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在大学英语课程改革背景下,大学英语教师面临从一般用途英语到专门用途英语的教学转型.文章通过对5名商务英语教师的深入访谈,发现该教学转型对他们的专业身份认同产生多层次影响.为了促进转型教师可持续性专业发展,文章从教师个体和学校管理机制两个层面提出可行性建议.
大学英语课程改革背景下教师身份认同变化研究
【摘 要】
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在大学英语课程改革背景下,大学英语教师面临从一般用途英语到专门用途英语的教学转型.文章通过对5名商务英语教师的深入访谈,发现该教学转型对他们的专业身份认同产生多层次影响.为了促进转型教师可持续性专业发展,文章从教师个体和学校管理机制两个层面提出可行性建议.
【机 构】
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五邑大学 外国语学院, 广东 江门 529000
【出 处】
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五邑大学学报（社会科学版）
【发表日期】
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2022年1期
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