【摘 要】
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摘 要：本文旨在介绍、分析德国高等学校学位制度和学科专业设置以期借鉴。首先在回顾德国高等学校发展史的基础上，结合“博洛尼亚进程”，介绍了其学位击，)度和毕业考试系统，然后重点分析联邦统计局定期发布的“专业群、学习范围和学习专业”和“专业群、教学与研究范围和专业领域”两种专业目录，并与中国的学科专业目录相比较。在德国高等教；育学科和专业领域，与中国具有可比性的范畴是和学科有紧密联系的所谓“学习项目
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摘 要：本文旨在介绍、分析德国高等学校学位制度和学科专业设置以期借鉴。首先在回顾德国高等学校发展史的基础上，结合“博洛尼亚进程”，介绍了其学位击，)度和毕业考试系统，然后重点分析联邦统计局定期发布的“专业群、学习范围和学习专业”和“专业群、教学与研究范围和专业领域”两种专业目录，并与中国的学科专业目录相比较。在德国高等教；育学科和专业领域，与中国具有可比性的范畴是和学科有紧密联系的所谓“学习项目”。在学习项目的设置机制中，认证和评估机制是质量保证的重要环节。
关键词：德国高等学校；学位制度；学科专业目录；博洛尼亚进程；学习项目
中图分类号：G516．53
文献标识码：A
文章编号：1009—3060(2007)01—0112—12
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