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【摘 要】在高职院校发展的各项工作中，学生管理工作是其中必不可少的一部分，是形成良好学风、校风、提升高职人才质质量的关键，更是关系到高职院校长久、稳定发展的必要前提。
【关键词】高职 学生管理 问题 对策
近年来，国家大力提倡要发展职业教育，高职院校的发展也获得了较快发展，取得了较大的成绩。在当前的新形势在给高职学生管理工作带来机遇的同时也带来了一些的挑战，面临着一些新的问题。因此，如何针对当前高职院校学生管理工作的现状，找出其中存在的问题，并结合问题提出相应的对策，是高职院校学生管理人员和教师都必须要面临的问题。
一、高职院校学生管理工作的重要意义
（一）是高职院校教学工作的重要保障
教学与管理工作是高职院校发展的两大永恒的主题。一个高职院校要想具备良好的教学水平和一定的教学规模，必须具备较好的管理水平。同时，高职院校的管理水平如何又会直接的影响学校的教学工作的展开。假如在日常的工作当中，学生管理工作不能够有序的进行，势必会对教学工作的开展起到直接的影响作用，也定会对学校的长远发展起到负面作用。
（二）是高职院校校园安全稳定的客观需要
随着法制教育深入开展，依法治校已经在校园管理中不断深化。在新时期，高职院校的学生自主意识越来越强，并愿意参与到学校的各方面活动当中，使得传统的学生被动管理的模式逐渐改变。所以，怎样提升学生管理的效率，完善学生管理工作制度，对学生开展良好的法制教育，培养其民主参与意识和责任感，激发学生参与到高职院校的发展和建设中的积极性，是确保高职院校稳定与和谐发展的重要保证。
（三）是高职学生健康成长的重要途径
近些年，大学生对网络的痴迷以及学习缺乏动力等问题都对学生的身心健康造成了影响，尤其是面临着新的就业和新的学习环境，很多高职学生的精神及心理压力的越来越大，造成了一些学生开始用虚拟的网络来是自己麻痹起来，有的产生了极度厌学的情绪，因此帮助学生进行有效的心理疏导，使他们能够以积极的心态处理各种问题是高职学生健康成长的重要途径。
二、高职院校学生管理工作中存在的问题
（一）学生管理的观念比较落后
1.重视对学生管理，轻视引导
学生是学生管理工作的对象，目标是为了提升学生的全面发展。但在实际的管理工作中，很多高职院校只重视对学生进行管理和管理的结果，而忽视对学生进行引导和教育。例如，在某些高职院校，重视用制度和条例来约束学生，这本身没有错，但是一味的按照严格规定来制约学生，就会使得管理中对学生个体意识、个人判断能力的忽视，以及对学生自我管理的淡漠最终会导致所培养的学生不能和市场需求相适应。
2.重视教学，轻视德育教育
在高职院校中，学生的培养质量在很大程度取上都取决于教学的质量如何，因此，很多高职院校都将教学工作作为学校发展的中心和生命线，这就使得高职院校在管理中只重视教学工作，却忽视了对学生思想政治教育的引导和教育。然而高职院校的学生很多都处于价值观和世界观初步形成的阶段，因此不断的对学生进行教育和引导有利于提升学生认识世界和改造世界的能力。
（二）学生管理工作体制存在缺陷
高职院校中，学生管理工作主要都是由学校的学生处（部）来负责，再有各系部的辅导员或班主任来具体承担学生管理工作，主要负责对学生的日常生活进行管理、对学生进行思想教育以及毕业生就业等各方面的工作。这种管理体制，对学院赋予了一定的职责，通过职责要求，学校可以将一定的人权、物权和财权下放，使学院在管理工作中可以主动的开展工作，促进学院、系部工作生机和活力的释放。这种管理体制，表面上有比较明确的管理层次，但实际的学生管理工作当中，辅导员或者是班主任基本上就是向学生传达学院的精神，向学院回报学生管理的工作，假如在辅导员或班主任这一层面上没有做到有效沟通，学生管理工作的效果就会大打折扣，而不能很好的结合学生的实际情况来展开教育管理工作。
（三）学生管理队伍存在问题
首先，学生管理的数量严重不足。高职院校的学生类型和层次比较多，思想波动比较大，辅导员形象的被人们称为心理咨询师、保姆等，这些都可以看出辅导员工作的繁琐，因此有些人只把辅导员工作当是职业的跳板，并没有努力去做好这份工作。其次，专业化水平不高。高职学生工作是需要一批具备良好道德修养和较高个人素质，经过专门培训的专业人员。然而，当前，有很多高职院校的辅导员在工作中呈现出不安心，不专心、不专业，这种工作状态都不适应高职院校的快速发展。
三、完善高职院校学生管理工作的对策
（一）创新和转变学生管理工作理念
学生是高职院校管理工作的对象，因此学生管理工作要随着学生群体特征的变化来进行调整，及时的更新和改变管理工作观念，提升管理工作的管理水平。高职院校学生管理工作要坚持以人为本的管理理念，用先进的理念对工作进行指导，并不断的拓展和创新，并重视对学生潜能的开发，重视对学生综合素质的提升和个性的培养，只有这样才能真正的做好学生管理工作。
（二）对学生管理工作体制进行优化及完善
工作体制是学院进行学生管理工作的组织保证，其组织的形式以及运行的状况和效果都会对人才培养目标的实现产生直接或间接的影响。从实践角度来看，现行的高职学生管理机制并不适合学习的各项管理工作的开展。随着学生生源的多元化，学生规模的扩大，高职院校应将学生管理工作的重心下移，让各系部充分发挥在学生管理工作中的重要作用，进而形成党委领导，主管部门进行指导，院（系）负责，分块进行管理的学生管理工作机制。
（三）加强学生管理工作的队伍建设
队伍建设是实现高职学生培养目标的重要组成部分。学生管理工作的队伍建设是确保校园安全稳定、学生正常学习和生活秩序，以及学生成长的重要保障。一支素质没有一支素质过硬，爱岗敬业、作风严谨以及乐于奉献的管理队伍，对于人才培养目标的是新会起到重要的作用。队伍建设的提升有利于帮助学生树立和落实科学发展观，有利于引导和帮助学生成长，有利于帮助学生解决难题，更有利于管理队伍的专业化，管理人才的选拔和培养。
参考文献：
[1]朱泉明.高职学生管理存在的问题及对策研究[D].贵州财经大学，2012.
[2]孙忠良，郑思思.高职学校学生管理工作的问题及对策[J].科技致富向导，2014，（6）.
【关键词】高职 学生管理 问题 对策
近年来，国家大力提倡要发展职业教育，高职院校的发展也获得了较快发展，取得了较大的成绩。在当前的新形势在给高职学生管理工作带来机遇的同时也带来了一些的挑战，面临着一些新的问题。因此，如何针对当前高职院校学生管理工作的现状，找出其中存在的问题，并结合问题提出相应的对策，是高职院校学生管理人员和教师都必须要面临的问题。
一、高职院校学生管理工作的重要意义
（一）是高职院校教学工作的重要保障
教学与管理工作是高职院校发展的两大永恒的主题。一个高职院校要想具备良好的教学水平和一定的教学规模，必须具备较好的管理水平。同时，高职院校的管理水平如何又会直接的影响学校的教学工作的展开。假如在日常的工作当中，学生管理工作不能够有序的进行，势必会对教学工作的开展起到直接的影响作用，也定会对学校的长远发展起到负面作用。
（二）是高职院校校园安全稳定的客观需要
随着法制教育深入开展，依法治校已经在校园管理中不断深化。在新时期，高职院校的学生自主意识越来越强，并愿意参与到学校的各方面活动当中，使得传统的学生被动管理的模式逐渐改变。所以，怎样提升学生管理的效率，完善学生管理工作制度，对学生开展良好的法制教育，培养其民主参与意识和责任感，激发学生参与到高职院校的发展和建设中的积极性，是确保高职院校稳定与和谐发展的重要保证。
（三）是高职学生健康成长的重要途径
近些年，大学生对网络的痴迷以及学习缺乏动力等问题都对学生的身心健康造成了影响，尤其是面临着新的就业和新的学习环境，很多高职学生的精神及心理压力的越来越大，造成了一些学生开始用虚拟的网络来是自己麻痹起来，有的产生了极度厌学的情绪，因此帮助学生进行有效的心理疏导，使他们能够以积极的心态处理各种问题是高职学生健康成长的重要途径。
二、高职院校学生管理工作中存在的问题
（一）学生管理的观念比较落后
1.重视对学生管理，轻视引导
学生是学生管理工作的对象，目标是为了提升学生的全面发展。但在实际的管理工作中，很多高职院校只重视对学生进行管理和管理的结果，而忽视对学生进行引导和教育。例如，在某些高职院校，重视用制度和条例来约束学生，这本身没有错，但是一味的按照严格规定来制约学生，就会使得管理中对学生个体意识、个人判断能力的忽视，以及对学生自我管理的淡漠最终会导致所培养的学生不能和市场需求相适应。
2.重视教学，轻视德育教育
在高职院校中，学生的培养质量在很大程度取上都取决于教学的质量如何，因此，很多高职院校都将教学工作作为学校发展的中心和生命线，这就使得高职院校在管理中只重视教学工作，却忽视了对学生思想政治教育的引导和教育。然而高职院校的学生很多都处于价值观和世界观初步形成的阶段，因此不断的对学生进行教育和引导有利于提升学生认识世界和改造世界的能力。
（二）学生管理工作体制存在缺陷
高职院校中，学生管理工作主要都是由学校的学生处（部）来负责，再有各系部的辅导员或班主任来具体承担学生管理工作，主要负责对学生的日常生活进行管理、对学生进行思想教育以及毕业生就业等各方面的工作。这种管理体制，对学院赋予了一定的职责，通过职责要求，学校可以将一定的人权、物权和财权下放，使学院在管理工作中可以主动的开展工作，促进学院、系部工作生机和活力的释放。这种管理体制，表面上有比较明确的管理层次，但实际的学生管理工作当中，辅导员或者是班主任基本上就是向学生传达学院的精神，向学院回报学生管理的工作，假如在辅导员或班主任这一层面上没有做到有效沟通，学生管理工作的效果就会大打折扣，而不能很好的结合学生的实际情况来展开教育管理工作。
（三）学生管理队伍存在问题
首先，学生管理的数量严重不足。高职院校的学生类型和层次比较多，思想波动比较大，辅导员形象的被人们称为心理咨询师、保姆等，这些都可以看出辅导员工作的繁琐，因此有些人只把辅导员工作当是职业的跳板，并没有努力去做好这份工作。其次，专业化水平不高。高职学生工作是需要一批具备良好道德修养和较高个人素质，经过专门培训的专业人员。然而，当前，有很多高职院校的辅导员在工作中呈现出不安心，不专心、不专业，这种工作状态都不适应高职院校的快速发展。
三、完善高职院校学生管理工作的对策
（一）创新和转变学生管理工作理念
学生是高职院校管理工作的对象，因此学生管理工作要随着学生群体特征的变化来进行调整，及时的更新和改变管理工作观念，提升管理工作的管理水平。高职院校学生管理工作要坚持以人为本的管理理念，用先进的理念对工作进行指导，并不断的拓展和创新，并重视对学生潜能的开发，重视对学生综合素质的提升和个性的培养，只有这样才能真正的做好学生管理工作。
（二）对学生管理工作体制进行优化及完善
工作体制是学院进行学生管理工作的组织保证，其组织的形式以及运行的状况和效果都会对人才培养目标的实现产生直接或间接的影响。从实践角度来看，现行的高职学生管理机制并不适合学习的各项管理工作的开展。随着学生生源的多元化，学生规模的扩大，高职院校应将学生管理工作的重心下移，让各系部充分发挥在学生管理工作中的重要作用，进而形成党委领导，主管部门进行指导，院（系）负责，分块进行管理的学生管理工作机制。
（三）加强学生管理工作的队伍建设
队伍建设是实现高职学生培养目标的重要组成部分。学生管理工作的队伍建设是确保校园安全稳定、学生正常学习和生活秩序，以及学生成长的重要保障。一支素质没有一支素质过硬，爱岗敬业、作风严谨以及乐于奉献的管理队伍，对于人才培养目标的是新会起到重要的作用。队伍建设的提升有利于帮助学生树立和落实科学发展观，有利于引导和帮助学生成长，有利于帮助学生解决难题，更有利于管理队伍的专业化，管理人才的选拔和培养。
参考文献：
[1]朱泉明.高职学生管理存在的问题及对策研究[D].贵州财经大学，2012.
[2]孙忠良，郑思思.高职学校学生管理工作的问题及对策[J].科技致富向导，2014，（6）.