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摘 要：孩子是祖国的未来，更是家庭的中心。如今幼儿教育的重要性得到了广泛的认可，幼儿园教育也得到了一定程度的普及。幼儿教育工作者需要切实有效地开展幼儿教育，以引导和启蒙的形式对幼儿进行积极的影响。在此，基于一定的实践经验，从“注重课程游戏化”“注重环境的创设”“注意家校共育模式的建立”几方面出发，对幼儿园教育提出了一些看法。
关键词：幼儿园;教育;游戏;环境
随着社会发展愈发完善，人们的教育意识不断提升，也使幼儿园教育受到更多的重视与关注。得益于此，诸多新思想以及方法被运用到幼儿教育中，但是幼儿园教育还是有诸多的问题存在。为此，幼儿教育要运用科学的方式，促进幼儿的个性化发展。在此，本文从三方面出发对幼儿园教育进行了分析。
一、注重课程游戏化
幼儿园课程的游戏化对实现幼儿园课程教育具有非常重要的价值。对于大部分幼儿来讲，他们还处于以游戏为主的阶段，幼儿园中各项活动的展开也是以游戏为基础，力争充满浓厚的趣味性，以让幼儿可以参与其中。但是在融入游戏的过程中，需要认识到“课程”是幼儿园游戏化教学的核心。游戏的目的是激发幼儿参与课程的兴趣。尽管幼儿园课程很简单，但它也有相应的教学目标。所以，课程游戏化不意味着为了游戏而游戏，教师要帮助幼儿在游戏的过程中有所收获。
例如，在幼儿园开展一些音乐活动时，教师可以融入一定的游戏。因为大多数幼儿爱玩好动，教师可以让幼儿在音乐伴奏下扮演各种小动物，如让幼儿模仿小鸭子游一游，模仿小青蛙跳一跳，模仿兔子蹦一蹦。这样的游戏不但充满了童趣，也有利于对幼儿音乐节奏意识的培养。又如，在开展一些爱心课程时，为了更好地教育幼儿有爱心，教师可以让幼儿扮演小鱼儿。小鱼儿一开始在水里开心地游来游去，但不小心蹦到了岸上，奄奄一息，这时另外一个小朋友帮助“小鱼儿”回到了水里。在扮演游戏之后，教师可以告诉幼儿：大家要充满爱心，及时对需要帮助的小动物和朋友伸出援手。这样爱心教育的效果更为显著。但是，需要注意在玩游戏时应特别关注幼儿的安全。
二、注重环境的创设
幼儿园环境的创建在幼儿教育中起着重要作用，可以对幼儿产生微妙而不容忽视的影响。通过改善幼儿园活动区的环境，幼儿可以更好地在活动中进行探索和学习，在快乐有趣的氛围中得到丰富性的发展，并且在良好的环境中，幼儿也会产生积极的情绪。幼儿园环境涉及的范围是广泛的，楼梯、走廊、户外设施都是环境的一部分。作为幼儿教师，要特别注意方方面面的环境创设，以环境促使幼儿的创造力、想象力等得到发展，进一步提高教学质量。
例如，在幼儿园走廊的角落，可以放置一些幼儿手工制作的作品，或者幼儿种植的一些植物等;可以在走廊的地板上设置各种图形，如月相变化、交通标志等，让幼儿在走廊上行走玩耍时，也可以得到一些简单的认知。此外，在班级中，可以设计一个主题墙，在其中加入一些有益内容。比如，以环保为主题加入节约用电、垃圾分类投放等宣传画，幼儿可以参与绘制，如此引导幼儿树立一定的环保意识;或者以友谊为主题，在主题墙上张贴一些关于幼儿参加活动的照片，以及关于友谊的小故事等。在环境的创设方面，可以鼓励幼儿进行创作，使幼儿的创造能力得以提高，培养幼儿的思维能力。
三、注意家校共育模式的建立
在幼儿教育阶段，加强与家长之间的协作与沟通，在家校共育中取得共同进步，是提高幼儿园教育质量的必然选择。实施家校共同教育模式，不仅促进了家长与幼儿园之间的和谐沟通，了解幼儿的多方面成长信息，也有助于贯彻正确的教学指导，促进儿童全面进步。而且如今，大部分家长都具备一定的文化素养基础，他们具有参加幼儿园教育的主观意识和相应条件。这就为家校联合创造了良好的条件。
例如，在以交通安全为主题的幼儿课堂活动中，可以邀请家长担当安全教育员，和幼儿一起开展角色扮演活动。在此过程中，幼儿教师和家长共同进行交通安全教育指导，帮助幼儿掌握多种交通标志。此外，幼儿园可以开展一些亲子活动，邀请家长参与。亲子活动是加强教师、家长和幼儿之间交流和互动的集体活动，也为家庭中的合作与交流提供了渠道。幼儿园可以在主题活动、节日活动等项目中创造条件，組织丰富的亲子项目，鼓励家长主动参加。通过活动的开展进一步加强家长与幼儿园之间的沟通。同时，现在沟通渠道也特别丰富（如QQ和微信），幼儿教师也要注意随时就幼儿的问题与家长联系。
总而言之，幼儿园教师应以幼儿发展为中心，然后积极开展幼儿园课程，组织幼儿通过游戏化的活动课程，促进理解能力和思维能力的发展，加深幼儿对事物的理解和掌握，同时注意家校合作的开展，以期为促进孩子的全面发展打下坚实的基础，实现幼儿教育的创新与发展。
参考文献：
[1]张皎红.幼儿园课程实施中存在的问题与解决策略[J].江苏教育研究，2017（32）：62-64.
[2]夏海.保育质量是幼儿园办园水平的决定性因素[J].中国教育学刊，2017，13（11）：101.
编辑 赵文静
关键词：幼儿园;教育;游戏;环境
随着社会发展愈发完善，人们的教育意识不断提升，也使幼儿园教育受到更多的重视与关注。得益于此，诸多新思想以及方法被运用到幼儿教育中，但是幼儿园教育还是有诸多的问题存在。为此，幼儿教育要运用科学的方式，促进幼儿的个性化发展。在此，本文从三方面出发对幼儿园教育进行了分析。
一、注重课程游戏化
幼儿园课程的游戏化对实现幼儿园课程教育具有非常重要的价值。对于大部分幼儿来讲，他们还处于以游戏为主的阶段，幼儿园中各项活动的展开也是以游戏为基础，力争充满浓厚的趣味性，以让幼儿可以参与其中。但是在融入游戏的过程中，需要认识到“课程”是幼儿园游戏化教学的核心。游戏的目的是激发幼儿参与课程的兴趣。尽管幼儿园课程很简单，但它也有相应的教学目标。所以，课程游戏化不意味着为了游戏而游戏，教师要帮助幼儿在游戏的过程中有所收获。
例如，在幼儿园开展一些音乐活动时，教师可以融入一定的游戏。因为大多数幼儿爱玩好动，教师可以让幼儿在音乐伴奏下扮演各种小动物，如让幼儿模仿小鸭子游一游，模仿小青蛙跳一跳，模仿兔子蹦一蹦。这样的游戏不但充满了童趣，也有利于对幼儿音乐节奏意识的培养。又如，在开展一些爱心课程时，为了更好地教育幼儿有爱心，教师可以让幼儿扮演小鱼儿。小鱼儿一开始在水里开心地游来游去，但不小心蹦到了岸上，奄奄一息，这时另外一个小朋友帮助“小鱼儿”回到了水里。在扮演游戏之后，教师可以告诉幼儿：大家要充满爱心，及时对需要帮助的小动物和朋友伸出援手。这样爱心教育的效果更为显著。但是，需要注意在玩游戏时应特别关注幼儿的安全。
二、注重环境的创设
幼儿园环境的创建在幼儿教育中起着重要作用，可以对幼儿产生微妙而不容忽视的影响。通过改善幼儿园活动区的环境，幼儿可以更好地在活动中进行探索和学习，在快乐有趣的氛围中得到丰富性的发展，并且在良好的环境中，幼儿也会产生积极的情绪。幼儿园环境涉及的范围是广泛的，楼梯、走廊、户外设施都是环境的一部分。作为幼儿教师，要特别注意方方面面的环境创设，以环境促使幼儿的创造力、想象力等得到发展，进一步提高教学质量。
例如，在幼儿园走廊的角落，可以放置一些幼儿手工制作的作品，或者幼儿种植的一些植物等;可以在走廊的地板上设置各种图形，如月相变化、交通标志等，让幼儿在走廊上行走玩耍时，也可以得到一些简单的认知。此外，在班级中，可以设计一个主题墙，在其中加入一些有益内容。比如，以环保为主题加入节约用电、垃圾分类投放等宣传画，幼儿可以参与绘制，如此引导幼儿树立一定的环保意识;或者以友谊为主题，在主题墙上张贴一些关于幼儿参加活动的照片，以及关于友谊的小故事等。在环境的创设方面，可以鼓励幼儿进行创作，使幼儿的创造能力得以提高，培养幼儿的思维能力。
三、注意家校共育模式的建立
在幼儿教育阶段，加强与家长之间的协作与沟通，在家校共育中取得共同进步，是提高幼儿园教育质量的必然选择。实施家校共同教育模式，不仅促进了家长与幼儿园之间的和谐沟通，了解幼儿的多方面成长信息，也有助于贯彻正确的教学指导，促进儿童全面进步。而且如今，大部分家长都具备一定的文化素养基础，他们具有参加幼儿园教育的主观意识和相应条件。这就为家校联合创造了良好的条件。
例如，在以交通安全为主题的幼儿课堂活动中，可以邀请家长担当安全教育员，和幼儿一起开展角色扮演活动。在此过程中，幼儿教师和家长共同进行交通安全教育指导，帮助幼儿掌握多种交通标志。此外，幼儿园可以开展一些亲子活动，邀请家长参与。亲子活动是加强教师、家长和幼儿之间交流和互动的集体活动，也为家庭中的合作与交流提供了渠道。幼儿园可以在主题活动、节日活动等项目中创造条件，組织丰富的亲子项目，鼓励家长主动参加。通过活动的开展进一步加强家长与幼儿园之间的沟通。同时，现在沟通渠道也特别丰富（如QQ和微信），幼儿教师也要注意随时就幼儿的问题与家长联系。
总而言之，幼儿园教师应以幼儿发展为中心，然后积极开展幼儿园课程，组织幼儿通过游戏化的活动课程，促进理解能力和思维能力的发展，加深幼儿对事物的理解和掌握，同时注意家校合作的开展，以期为促进孩子的全面发展打下坚实的基础，实现幼儿教育的创新与发展。
参考文献：
[1]张皎红.幼儿园课程实施中存在的问题与解决策略[J].江苏教育研究，2017（32）：62-64.
[2]夏海.保育质量是幼儿园办园水平的决定性因素[J].中国教育学刊，2017，13（11）：101.
编辑 赵文静