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“基于学案的单元整体教学”立足教材,却不囿于文本,充分整合教学资源,高效处理课本。既能有效发挥学生学习的积极性,又能切实提高课堂效率,提升学生的语文素养。笔者拟从诗歌风格比较的教学点切入,以人教版必修三第二单元所选的李白杜甫诗歌为例,探讨单元整体教学在诗歌风格教学中的有效运用,建立教学范式。
采用单元整体教学,比较诗歌不同风格——以“李白杜甫诗歌风格解读”为课例
【摘 要】
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“基于学案的单元整体教学”立足教材,却不囿于文本,充分整合教学资源,高效处理课本。既能有效发挥学生学习的积极性,又能切实提高课堂效率,提升学生的语文素养。笔者拟从诗
【机 构】
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杭州市安吉路实验学校
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2018年11期
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