论文部分内容阅读
心里学表明:情绪是可以传染的.教师在进入课堂的一瞬间,把良好的情绪传染给每一位学生,产生一种积极向上的学习情绪,激发求知欲望,创设一个良好的学习环境.使情感教育与课堂教学有机结合、自然渗透,让数学课堂焕发活力.
激发情感,唤醒数学课堂活力浅谈
【摘 要】
：
心里学表明:情绪是可以传染的.教师在进入课堂的一瞬间,把良好的情绪传染给每一位学生,产生一种积极向上的学习情绪,激发求知欲望,创设一个良好的学习环境.使情感教育与课堂
【机 构】
：
福清市北亭中心新局小学
【出 处】
：
才智
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
教学方式是在教学过程中,教师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取教与学相互作用的活动方式的总称.包括谈话式、谈论式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、实践活动式等.
ELLASSAY（歌力思）继2013年首次亮相纽约时装周主秀场获得国内外广泛赞誉后，美国当地时间9月7日，再次驻足纽约林肯中心（Lincoln Center）时装周主会场Salon厅发布新一季主题为“The G
绿色设计理念的发展越来越深入,越来越引起国家和人民的重视.资源越来越少,环境保护越来越需要受到重视.我们可以清晰的发现,绿色理念的影响越来越大,对环境和协调发展的作用
课堂教学模式的实施必须基于学校教育教学的特点,选择真正有助于学校发展的模式,是一个学校的生命力.为了改革陈旧的教学现状,在校领导的正确指引下,从2011年起迈着“改变一
Chinese acrobatics seeks new ways to refine performances and expand markets
随着我国教育事业的快速发展，高中体育教学模式不断更新，体育教学的开放性有所提高。活跃课堂氛围，重组体育课堂教学内容与环节，激发学生的学习兴趣，是众多高中体育教师的教学追求。将小组学习方法应用到体育课堂教学中，发挥小组长的作用，构建高效的高中体育课堂，有利于体育教学改革创新。只有重视小组长在高中体育教学中的作用，才能突出学生的主体地位，促进体育教学目标的实现。 一、发挥小组长作用的高中体育课堂创新