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每一个时代，都需要精神引领;每一种现象，都展示精神风尚。近年来，高考作文命题侧重对时代精神面貌的反映，很多题目所给材料都展示出昂扬向上的精神风尚，充分体现了培养人、塑造人的教育目的。
一、写作思维
作为时代青年，每一个高考考生的内心深处都充满一种生命的热情，充满一份昂扬的气魄。年轻的考生本身是时代的骄子，面对表现时代精神面貌的作文题目，他们一定意气风发，激扬文字，挥斥方遒。
写作反映时代精神面貌的时事类作文题目，考生可以从以下方面思考。
1.中国有故事，时代见精神。
中华民族复兴的道路上，中国精神成为时代的名片;高考作文写作的过程中，中国精神成为夺分的神器。践行社会主义核心价值观，弘扬时代主旋律，需要讲好中国故事，而每一个中国故事之中，都有中国精神的融入。于中国故事中表达对中国当前精神的思考，成为2020年高考作文非常鲜明的主题。
如2020年天津卷，便充分体现了与中国精神紧密结合的特征。材料精心设计了杜甫、屠呦呦以及医务工作者、快递小哥等四副“中国面孔”，以不同人物或群体的故事，展示当代中国的时代风貌。每一张“中国面孔”都是中国精神的写照，透过这些面孔，我们看到了传统文化的家国情怀、中国科技的世界贡献、众志成城的民族精神、守望相助的个人担当等丰富内涵。写作这一题目时，可由现象挖掘本质，展现考生思维的深刻性和独创性，表达对时代精神风貌的思考与赞美。
示例：今之中国，殷忧启圣，多难兴邦。每一张中国面孔都表现出时代的温度。庚子初至，疫情肆虐，山河呜咽，草木同悲。但是，无数的中国面孔逆旅高歌，唱遍生命的洒脱。钟南山耄耋之年临危请命，李兰娟年过古稀奔赴战场，更有无数来自四海八方的平凡人物，众志成城，顶天立地。山川异域，风月同天。全球疫情蔓延，我国政府、企业坚持“同舟共济，休戚与共”，以大国担当，无私捐助抗疫物资，坚持命运共同体。在疫情面前，我们看到的不是各国家，而是全人类。这就是中国面孔，这就是厚重的国魂。
评点：考生以时代为镜，定位疫情，展示从个人到国家的精神面貌，表达对国魂的深刻感悟。
2.青春有责任，生命要精彩。
青春是生命的黄金阶段，青年是国家的希望与未来，青年担负着建设社会主义中国的历史责任。高考考场中，年轻的学生就是社会主义的接班人，他们应该对自己的人生观和价值观进行冷静思考，应该承担起自己身上的责任。因此，很多考区的作文题目都将目光放在了青年的身上，从不同层面对他们提出了要求，也给予了正确的引导。
2020年全国III卷要求考生以高中毕业生的身份，以“如何为自己画好像”为主题，给即将入学的高一新生写一封信。该怎样给自己画像？这也是對青年自我成长的一种思考。这张像，应该充满积极健康的精神品质，应该表现出时代青年积极面对人生的态度。青年，应该充满自信，应该充满希望，在奋斗的征程中，应该不断提升思想认识，增强主人公的责任意识，树立积极健康的人生观和价值观。
示例：高中生活十分多彩，我们需要为这段时光画好蓝图。高中生活，我们当充满光明，精神昂扬;高中三年，我们当奋斗拼搏，挥汗如雨。高中生活期间，我们可能会遭受很多挫折，但是这并不能阻挡我们继续前行，每一次跌倒，都要站起来，然后继续向前。就像中国女排一样，将所有的挫折，当作一面面明亮的镜子，将自己照得更加清晰。这样的生活，就是我曾经想要的生活的模样，找到自己想要的生活的模样，生活在自己想要的生活中，让镜子中的我们更加美丽！
评点：表达对高中生活的理解，作者以昂扬自信的人生态度，展示出高中阶段最美的精神风貌。
3.人生有视野，格局在世界。
在全球化时代，青年应该以大格局和大视野融入多彩的世界，培养多元化思维，提升多样性认识，力求在感受和而不同的基础之上，努力追求美美与共。多元时代，合作成为主旋律，人们不再以单一的眼光看问题，世界也会通过各种关系联系到一起。彼此合作，相互沟通，世界是丰富多彩的，解读世界的答案也是丰富多彩的。每一个人，每一个集体，每一个国家，都会在真诚的合作中实现利益的双赢，也都会在求同存异的过程中完善自己。
2020年全国Ⅱ卷，便要求考生理解青年与世界的关系，思考青年如何承担起建设世界的重担，如何展示当代青年在国际上的责任与担当。当代青年唯有随着中国加入世界的脚步，在“融入世界”“影响世界”的进程中，树立人生的大格局，提升人生的大境界，方可成为具有大胸怀的人，方能成就大的事业。
示例：约翰·多恩曾说：“没有人是一座孤岛。”我们与他人、社会紧密相连，有着对社会和世界的责任感。在联合国儿童基金会上，王源以自身之能量发光发热，以中国青年之身份影响世界，立足联合国大会舞台，面向全球目光，为世界儿童的未来而努力。坚定以中国青年之身，担当世界责任，彰显出我国青年响应国家号召，为建设人类命运共同体做贡献的奋发面貌。
评点：展示青年与世界的关系，作者以充满鼓舞性的语言，表达对话题的思考，展示了青年的责任与担当。
二、创新思维
表现时代精神风貌，突出个体生命情怀，在写作时可以运用类比思维，将个体与社会的关系融入恰当的比喻之中，以形象表达展示出精神面貌的内涵。
示例：凸为榫，凹为卯。榫卯之间的互补相合，构成了中国古代建筑的牢固、矗立与辉煌。榫卯这种智慧，同样适用于人与社会。每个人就像一块块零落的榫或卯，没有人是十全十美的，每个人都有各自之长，相应的也一定有各自之短。就像袁隆平院士无法判断非典是不是由支原体感染引起的，而钟南山院士也找不出一株小小的雄性不育株背后的稻谷满仓。但当榫卯相合，形成的就是中国医、农对人们生命质量保障的支撑。而当一块块榫卯相合，当建筑工人于工地上加速工作，当民众于路边支起小摊，当医务工作者仍在前线为抗疫而战时，在疫情尚未全消之时，便成为中国这座殿宇建设的保障。
评点：作者以榫卯之间的关系为喻，对个人与社会的关系进行了分析，突出每一个个体的社会责任，论证生动。
（编辑：李跃）
一、写作思维
作为时代青年，每一个高考考生的内心深处都充满一种生命的热情，充满一份昂扬的气魄。年轻的考生本身是时代的骄子，面对表现时代精神面貌的作文题目，他们一定意气风发，激扬文字，挥斥方遒。
写作反映时代精神面貌的时事类作文题目，考生可以从以下方面思考。
1.中国有故事，时代见精神。
中华民族复兴的道路上，中国精神成为时代的名片;高考作文写作的过程中，中国精神成为夺分的神器。践行社会主义核心价值观，弘扬时代主旋律，需要讲好中国故事，而每一个中国故事之中，都有中国精神的融入。于中国故事中表达对中国当前精神的思考，成为2020年高考作文非常鲜明的主题。
如2020年天津卷，便充分体现了与中国精神紧密结合的特征。材料精心设计了杜甫、屠呦呦以及医务工作者、快递小哥等四副“中国面孔”，以不同人物或群体的故事，展示当代中国的时代风貌。每一张“中国面孔”都是中国精神的写照，透过这些面孔，我们看到了传统文化的家国情怀、中国科技的世界贡献、众志成城的民族精神、守望相助的个人担当等丰富内涵。写作这一题目时，可由现象挖掘本质，展现考生思维的深刻性和独创性，表达对时代精神风貌的思考与赞美。
示例：今之中国，殷忧启圣，多难兴邦。每一张中国面孔都表现出时代的温度。庚子初至，疫情肆虐，山河呜咽，草木同悲。但是，无数的中国面孔逆旅高歌，唱遍生命的洒脱。钟南山耄耋之年临危请命，李兰娟年过古稀奔赴战场，更有无数来自四海八方的平凡人物，众志成城，顶天立地。山川异域，风月同天。全球疫情蔓延，我国政府、企业坚持“同舟共济，休戚与共”，以大国担当，无私捐助抗疫物资，坚持命运共同体。在疫情面前，我们看到的不是各国家，而是全人类。这就是中国面孔，这就是厚重的国魂。
评点：考生以时代为镜，定位疫情，展示从个人到国家的精神面貌，表达对国魂的深刻感悟。
2.青春有责任，生命要精彩。
青春是生命的黄金阶段，青年是国家的希望与未来，青年担负着建设社会主义中国的历史责任。高考考场中，年轻的学生就是社会主义的接班人，他们应该对自己的人生观和价值观进行冷静思考，应该承担起自己身上的责任。因此，很多考区的作文题目都将目光放在了青年的身上，从不同层面对他们提出了要求，也给予了正确的引导。
2020年全国III卷要求考生以高中毕业生的身份，以“如何为自己画好像”为主题，给即将入学的高一新生写一封信。该怎样给自己画像？这也是對青年自我成长的一种思考。这张像，应该充满积极健康的精神品质，应该表现出时代青年积极面对人生的态度。青年，应该充满自信，应该充满希望，在奋斗的征程中，应该不断提升思想认识，增强主人公的责任意识，树立积极健康的人生观和价值观。
示例：高中生活十分多彩，我们需要为这段时光画好蓝图。高中生活，我们当充满光明，精神昂扬;高中三年，我们当奋斗拼搏，挥汗如雨。高中生活期间，我们可能会遭受很多挫折，但是这并不能阻挡我们继续前行，每一次跌倒，都要站起来，然后继续向前。就像中国女排一样，将所有的挫折，当作一面面明亮的镜子，将自己照得更加清晰。这样的生活，就是我曾经想要的生活的模样，找到自己想要的生活的模样，生活在自己想要的生活中，让镜子中的我们更加美丽！
评点：表达对高中生活的理解，作者以昂扬自信的人生态度，展示出高中阶段最美的精神风貌。
3.人生有视野，格局在世界。
在全球化时代，青年应该以大格局和大视野融入多彩的世界，培养多元化思维，提升多样性认识，力求在感受和而不同的基础之上，努力追求美美与共。多元时代，合作成为主旋律，人们不再以单一的眼光看问题，世界也会通过各种关系联系到一起。彼此合作，相互沟通，世界是丰富多彩的，解读世界的答案也是丰富多彩的。每一个人，每一个集体，每一个国家，都会在真诚的合作中实现利益的双赢，也都会在求同存异的过程中完善自己。
2020年全国Ⅱ卷，便要求考生理解青年与世界的关系，思考青年如何承担起建设世界的重担，如何展示当代青年在国际上的责任与担当。当代青年唯有随着中国加入世界的脚步，在“融入世界”“影响世界”的进程中，树立人生的大格局，提升人生的大境界，方可成为具有大胸怀的人，方能成就大的事业。
示例：约翰·多恩曾说：“没有人是一座孤岛。”我们与他人、社会紧密相连，有着对社会和世界的责任感。在联合国儿童基金会上，王源以自身之能量发光发热，以中国青年之身份影响世界，立足联合国大会舞台，面向全球目光，为世界儿童的未来而努力。坚定以中国青年之身，担当世界责任，彰显出我国青年响应国家号召，为建设人类命运共同体做贡献的奋发面貌。
评点：展示青年与世界的关系，作者以充满鼓舞性的语言，表达对话题的思考，展示了青年的责任与担当。
二、创新思维
表现时代精神风貌，突出个体生命情怀，在写作时可以运用类比思维，将个体与社会的关系融入恰当的比喻之中，以形象表达展示出精神面貌的内涵。
示例：凸为榫，凹为卯。榫卯之间的互补相合，构成了中国古代建筑的牢固、矗立与辉煌。榫卯这种智慧，同样适用于人与社会。每个人就像一块块零落的榫或卯，没有人是十全十美的，每个人都有各自之长，相应的也一定有各自之短。就像袁隆平院士无法判断非典是不是由支原体感染引起的，而钟南山院士也找不出一株小小的雄性不育株背后的稻谷满仓。但当榫卯相合，形成的就是中国医、农对人们生命质量保障的支撑。而当一块块榫卯相合，当建筑工人于工地上加速工作，当民众于路边支起小摊，当医务工作者仍在前线为抗疫而战时，在疫情尚未全消之时，便成为中国这座殿宇建设的保障。
评点：作者以榫卯之间的关系为喻，对个人与社会的关系进行了分析，突出每一个个体的社会责任，论证生动。
（编辑：李跃）