摘 要：因中职电子电工课程专业性较强，所以学生学习期间常常容易产生迷茫心理，不仅无法保证教学质量，还会对中职教育发展起到阻碍作用。在此情况下，中职电子电工教学要逐渐向理实一体化过渡，确保理实一体化能够积极落实执行。文章主要对中职电子电工教育中的理实一体化应用进行分析探讨。
　　关键词：中职电子电工；理实一体化；应用
　　一、中职电子电工教学理实一体化存在的作用
　　中职机构主要服务于社会各行业，是否具备实践能力就是其检验指标，而实践能力培养的最佳手段便是理实一体化教学。同时基于当前情况来看，多数中职学生虽已具备良好成绩和技术证书，但自身实践能力却相对较差，这代表着中职教育模式与社会人才需求仍存在较大差距，需不断创新改革中职教育机构培养模式，促使中职学生能够更好满足社会发展对人才要求。
　　二、中职电子电工教学中理实一体化的具体应用
　　1.做好实验准备
　　据实践调查了解到，中职电子电工课程具有较强实践性特点，因而每一节电子电工课程都离不开实验操作，教师要将课程理论知识与相应实践结合起来，帮助学生准确掌握学习机会。而上述所有活动的开展都要以实验准备为主，需在课程正式开展前准备好相应实验器材和工具，通过反复实践操作对该节课程内容有一个深入掌握。
　　2.树立良好的教学态度
　　若想将理实一体化方法应用到中职电子电工教学中，教师则要为学生提供充足的自主思考空间，使其自主学习能力得到极大增强，能够自由支配学习时间，并且对于一些较简单内容，教师可尽量做到不讲，让其自学。如果个别學生存在问题，则可单独询问教师，这样一来学生印象也会更加深刻。而对于一些重点内容，教师则必须讲解，尽可能借助相对简练的语言在最短时间内完成教学，以便提高中职电子电工教学效率。同时教师还要着手课程教学内容和学生综合水平，也就是说其不单单要对中职电子电工教学内容有一个正确认识，还要对学生当前学习能力、整体水平有充分把握，以便准确找出教学重点，培养学生养成实践探索习惯，更加全身心参与到电子电工课堂教学中去。除此之外，中职电子电工教学期间还要不断完善教学评价体系，这样不但能对学生学习起到激励作用，还能实现数形结合思想的深入贯彻，为学生自主学习提供便利性帮助，并且评价内容要涵盖学习习惯、学习态度、学习目标、学习兴趣及学习意志等一系列要点，实现理实一体化教学理想成效[1]。
　　3.发挥多媒体优势，建设师资团队
　　为更好地实现中职电子电工的理实一体化教学，教师可将其中适当引入一些数据表、曲线及元器件符号等素材，但如何才能将上述素材整合到一起就需要借助多媒体技术，促使中职电子电工课堂教学变得更加丰富多彩，在此情况下教学质量也会大幅度提升。理实一体化教学的应用还与师资团队有密切关系，要求中职院校能积极引进较为专业的中职电子电工教师，不断完善教师招聘制度，采取相应可行性措施带动教师更好地参与到电子电工教学中去。另外，还可实行“双师型”教师培养计划，不断加大教师实践培训力度，切实提高教师跨专业教学水平，构建一支专业能力较强、综合素质较高的教师团队[2]。
　　4.提出针对性教学方案，激发学生学习兴趣
　　第一，中职电子电工教学过程中可采取分层教学手段，将学生当前情况看作是分层指标，对于一些基础较差的学生可以激励为主，使其逐渐对电子电工学习具备一定兴趣；对于基础良好的学生则要求其能积极参与到课程技能培训考核中去。第二，将学生素质培养和科技创新培养结合起来。通过现代科技手段不断丰富电子电工教学内容，确保课堂教学具有趣味性和参与性，并且还要将电子电工课程实用性重点凸显出来。第三，要求学生能带着问题进行学习，随后通过学习探讨，确保问题得到有效解决。
　　总而言之，新时期发展背景下，理实一体化教学模式应在中职电子电工教学中得到广泛应用，不但能将理论与实践结合起来，激发学生参与学习热情，还能培养学生养成良好学习习惯，通过反复实践学习提高自身综合实力，再加上教学模式的创新改革，中职电子电工将取得理想的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]王 杨.理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用[J].神州，2018（4）：166.
　　[2]姜忠平.探析中职电子电工教学中理实一体化的应用[J].黑龙江科技信息，2016（1）：75.