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在目前聋校的教学实践中，听障学生的汉语书面语能力主要依靠课堂教学途径来培养。教师在课堂中教学生学习书面语，但师生在课堂交往中使用的却是口语加上手语的形式，甚至仅仅是手语。这就使许多听障学生只能看到手语，只能依靠手语接受信息。而且学生在生活中（师生之间、生生之间）主要使用手语进行交流，就更加缺少了运用书面语的习惯和机会。这严重地影响着学生汉语书面语学习的兴趣和效果，也严重制约着聋校作文教学的质量。我们认为，要提高汉语书面语表达能力，学生积极主动地运用书面语是关键，而笔谈正是符合目前聋校中引导听障学生积极主动