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“遇物而教”——生态化情境性早期教育观在婴幼儿早期教育的目标、原则、内容、方法等方面体现了早期教育的科学要义，既有深刻而丰富的心理学依据，也得到了中外教育家的广泛论证，对指导当今婴幼儿素质教育的科学实践具有重要意义。
“遇物而教”——生态化情境性早期教育观之科学要义
【摘 要】
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“遇物而教”——生态化情境性早期教育观在婴幼儿早期教育的目标、原则、内容、方法等方面体现了早期教育的科学要义，既有深刻而丰富的心理学依据，也得到了中外教育家的广泛论
【机 构】
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山东师范大学教育学院,山东女子学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2012年5期
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