【摘 要】
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生成性课程不是经过预先设定不可改变的计划,也不是教师放任儿童进行无目的的自发活动,而是在师生互动的过程中,教师对幼儿兴趣的事物进行价值判断,并对活动作出调整,使幼儿
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生成性课程不是经过预先设定不可改变的计划,也不是教师放任儿童进行无目的的自发活动,而是在师生互动的过程中,教师对幼儿兴趣的事物进行价值判断,并对活动作出调整,使幼儿的学习活动更加有效。在新时代的幼儿园教学中,教师应当以幼儿为中心,以师生互动为主要方式进行课程与主题推进,同时,教师的教育应当密切结合幼儿的生活,拓展幼儿经验和视野,以生活为导向开展生成性课程。
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