比较历史分析作为一种研究传统，近年来在我国比较教育学领域有所涉足，但应用比较历史分析进行的比较教育研究仍然极少。基于对比较历史分析的纵向溯源和横向比对，可以看出以科学化因果推断为目的、基于少数案例进行比较分析、基于过程追踪是比较历史分析有别于其他研究方法的核心特征，三者的结合使得比较历史分析有助于比较教育学研究的科学化和纵深化。结合比较历史分析的特征分析可以明晰其对比较教育研究的联系和超越，其中联系体现在对两大研究传统流程的恪守和传承，而超越则体现在其可以使因果机制可视化，同时作出表意式诠释和通则式的解释，以及完成两大研究传统的桥接。结合实例的分析可以大体划分出比较历史分析在比较教育研究中的预测性和回顾性两种应用方式，并总结出比较历史分析在比较教育中的大体应用流程，即首先确定研究议题，其次划分历史时期，再次进行案例选择，而后进行因果推断，进而验证推断结论，最终得出结论。而经过对比较历史分析的优势和使用条件的讨论可知，比较教育研究者在其小样本量的、以因果推断为目的的案例研究中，可以通过比较历史分析的应用增进自身研究中表意式诠释和通则式解释的科学性。而中、大样本量和不以因果推断为目的的研究，则并不适用比较历史分析。