论文部分内容阅读
阐述了高中必修化学“离子方程式”的教学内容与学习要求，回顾了一线教师的教学现状，分析学生难以掌握离子方程式书写技能的原因；认为“离子方程式”教学的关键在于促进离子方程式意义理解、建构微粒相互作用的认识思维，并以此指导离子方程式的书写；以学习心理学理论为指导，提出促进意义理解从而掌握书写规则的“离子方程式”教学四个阶段，并对各阶段的教学活动与学习任务进行了规划；总括了“化学用语”类概念教学的关键。