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摘要：绘本，不仅是图画形式下的一种艺术，也是文学下的艺术。近年来，在幼儿园教学中，绘本得到了有效的利用。在教学过程中不难发现，幼儿对图画敏感程度高于文字，任何孩子对“读”图更有兴趣，依据画面形象，可以论述生动形象的故事。不管是绘本中的画面与色彩运用，能够激发孩子的共鸣，调动绘画兴趣。为了确保绘本教育价值的发挥，深入研究了绘本教学。选择适合孩子的绘本，以学会观察为出发点，引领孩子学习欣赏画面，给予细节一定的关注，深入理解故事内涵。将绘本与幼儿园教学内容结合开来，孩子可以在知识的浸润下，升华自身情感。文章指出了绘本在幼儿园美术教育活动中的价值作用，提出绘本与幼儿园美术教育活动整合对策。
关键词：绘本;幼儿园;美术教育活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于绘本而言，具备清晰的构图，画面极为有趣，表现手法具备幽默性，在美术教学中加以利用极为有利。绘本与美术教育活动结合开来，确保美术活动延伸绘本内容，发挥绘本自身价值作用，给予幼儿一定的引导，使其用心真正感受美的存在，利用自己的方式创造美。
1、绘本在幼儿园教育美术教育活动中的价值作用
1.1激发幼儿知觉敏锐度
在幼儿美术教学中，将绘本应用其中，学生对其进行经常阅读与欣赏，会激发幼儿审美知觉与感知知觉训练。不仅能增强幼儿审美知觉，还能增强幼儿感知知觉的灵敏度，调动幼儿学习美术的兴趣。在一定程度上讲，兴趣是幼儿学习最好的老师，绘本与美术教育活动的融合，确保幼儿对学习方法具有较强的好奇心，调动幼儿学习美术的热情，使其积极主动参与其中。由于绘本画面与效果具有丰富性，激发幼儿好奇心，集中幼儿注意力，增强幼儿在学习中的主观能动性，打破以往教学方式，最终激发幼儿学习动力。
1.2加大培养幼儿判断能力与推力能力，使其树立正确价值观念
当前绘本具有较强的故事性与戏剧性，会刺激幼儿记忆细胞的活跃，增强幼儿记忆，激发幼儿联想与想象。在当前形势背景下，翻看部分绘本时，会给幼儿带来一定的惊喜，激发幼儿推断能力。进行研究不难发现，人们的审美判断，是判断作品最为主要的参考依据。作为作画者将自身意念融入在作品中，欣赏者在欣赏过程中可以感受这种独特魅力。幼儿在实际阅读中，不自觉的会出现对美的判断，是否好看这是幼儿最为基本的判断能力表现。作为教育者给予一定的引导，提高幼儿判断能力的提升，启发幼儿在事物判断过程中，得到最为科学的判断。在目前社会背景下，确保幼儿做人与生存，是幼儿教育主要职责，在具体学习中，关注对美的追求。当前绘本种类具备着多元化特征，形式也极为多样，在内容上包含绘画与诗歌等多种形态，在高精技术支持引导下，动态舞蹈画面和音乐融入在绘本内容创作中。基于优秀的绘本，以提升幼儿社会意识与社会行为为主导。因此，绘本与幼儿美术教育活动结合开来，对幼儿树立正确的价值观念极为重要，具有一定的现实意义。
2、绘本与幼儿美术教育活动结合对策分析
2.1利用绘本敲开美术课堂教学之门
在美术教学中，课堂开头是极为关键的。作为教育者对绘本加以利用，当成美术课程的起点导入，为课堂注入一份新鲜的活力，打破枯燥无味的局面，集中了幼儿的注意力，调动幼儿学习兴趣，使其积极主动参与到课堂之中。基于幼儿发展特征，决定了其对形象生动与色彩艳丽的画面更加具有兴趣。基于这样的情况，利用多媒体播放内容，激发幼儿注意力，提高幼儿学习效率的基础上，还能提高学习效果。
2.2提高幼儿绘本绘画技巧与手法讲解内容
在美术教学中，加大培养幼儿美术综合素养能力，最为主要的是培养幼儿动手能力。在以往教育方式下，大部分教育者都是以一成不变的方式进行填鸭式灌输，不能集中幼儿的注意力。对于幼儿而言，集中注意力时间較短，因此幼儿掌握绘画精髓具有一定的难度性，大部分都是“画虎画皮”的状态，不能实现其精髓。不但导致绘画能力没有得到提升，幼儿思想还会受到禁锢，最终对幼儿美术意识发展具有严重影响。基于这样的情况，作为教育者在实际教学中，利用儿童习惯的绘本进行教学，在启蒙幼儿绘画思维的基础上，加快幼儿理解绘画精髓，提升幼儿美术综合素养能力。
2.3依据绘本主题，丰富美工区操作材料
对于美工区而言，为幼儿操作内容与形式注入了新鲜的活力。作为教育者依据绘本主题，准备相应的美工区操作材料，给予幼儿一定的鼓励，使其积极主动的练习各种技能活动。例如教师在绘本《小墨鱼》中，延伸出拓印画教学活动，在集体教学过程中，给予幼儿一定的指导，使其进行拓印画创作。完成活动后，美工区提供极为丰富的绘画工具，给予幼儿一定的鼓励，使其可以对“海底世界”进行自由创作。另外，幼儿还可以利用水粉画或是棉签画等相关绘画形式。在美工区下的创作活动，提高幼儿的创作主动性，积极主动参与到教学活动中。
2.4加大引导幼儿对绘本内容的理解，提高幼儿情感升华
在美术教学中，不仅能提高幼儿审美能力，陶冶幼儿情操，引导幼儿在美术教育活动中表达自身情感，彰显自身个性，提高幼儿情感素养。作为教育者，在美术教育活动中，给予绘本故事中情感因素一定的关注，在这样的基础上，引导幼儿感受绘本中的情感表达。在目前形势下，在儿童绘本中，大部分具有培养幼儿情感的价值作用，还包含很多内容，例如传统民间习俗，或是外来文化等。幼儿对这部分绘本进行阅读，在提高知识面的基础上，加深对内涵的理解，为日后情感与观念发展奠定良好的基础。
2.5挖掘绘本美术价值作用，和教学内容充分结合开来
作为教育者应深入挖掘绘本教育价值作用，依据活动目标，运用绘本以多种方式，和美术活动相融合，为教学内容注入一份新鲜的活力。例如创设教学情境。在绘本中包含很多有趣的故事，将其利用在美术活动中，营造出较好的故事情景，还能调动幼儿艺术创作兴起，例如在泥工活动“房子”中，可以引导幼儿回忆以往学习“三只小猪”故事内容，确保幼儿真正走入到故事情境中，极大幼儿创作兴趣。另外，在绘本故事清洁下，指引幼儿对三种房子结构情况进行分析，确保幼儿始终投入到美术活动之中。
结束语
将绘本与幼儿园美术教育活动结合开来，可以调动幼儿学习兴趣，加快幼儿情感多元化发展。
参考文献
[1]李学东. 绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J]. 天津市教科院学报， 2017， 000（002）：91-92.
[2]韩晓琳. 绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J]. 祖国， 2019（3）.
[3]邱凤姣. 绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J]. 文学少年， 2019， 000（002）：P.1-1.
[4]邱赛云. 浅谈如何将绘本与幼儿园艺术活动进行有效整合[J]. 考试与评价， 2018（6）.
关键词：绘本;幼儿园;美术教育活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
对于绘本而言，具备清晰的构图，画面极为有趣，表现手法具备幽默性，在美术教学中加以利用极为有利。绘本与美术教育活动结合开来，确保美术活动延伸绘本内容，发挥绘本自身价值作用，给予幼儿一定的引导，使其用心真正感受美的存在，利用自己的方式创造美。
1、绘本在幼儿园教育美术教育活动中的价值作用
1.1激发幼儿知觉敏锐度
在幼儿美术教学中，将绘本应用其中，学生对其进行经常阅读与欣赏，会激发幼儿审美知觉与感知知觉训练。不仅能增强幼儿审美知觉，还能增强幼儿感知知觉的灵敏度，调动幼儿学习美术的兴趣。在一定程度上讲，兴趣是幼儿学习最好的老师，绘本与美术教育活动的融合，确保幼儿对学习方法具有较强的好奇心，调动幼儿学习美术的热情，使其积极主动参与其中。由于绘本画面与效果具有丰富性，激发幼儿好奇心，集中幼儿注意力，增强幼儿在学习中的主观能动性，打破以往教学方式，最终激发幼儿学习动力。
1.2加大培养幼儿判断能力与推力能力，使其树立正确价值观念
当前绘本具有较强的故事性与戏剧性，会刺激幼儿记忆细胞的活跃，增强幼儿记忆，激发幼儿联想与想象。在当前形势背景下，翻看部分绘本时，会给幼儿带来一定的惊喜，激发幼儿推断能力。进行研究不难发现，人们的审美判断，是判断作品最为主要的参考依据。作为作画者将自身意念融入在作品中，欣赏者在欣赏过程中可以感受这种独特魅力。幼儿在实际阅读中，不自觉的会出现对美的判断，是否好看这是幼儿最为基本的判断能力表现。作为教育者给予一定的引导，提高幼儿判断能力的提升，启发幼儿在事物判断过程中，得到最为科学的判断。在目前社会背景下，确保幼儿做人与生存，是幼儿教育主要职责，在具体学习中，关注对美的追求。当前绘本种类具备着多元化特征，形式也极为多样，在内容上包含绘画与诗歌等多种形态，在高精技术支持引导下，动态舞蹈画面和音乐融入在绘本内容创作中。基于优秀的绘本，以提升幼儿社会意识与社会行为为主导。因此，绘本与幼儿美术教育活动结合开来，对幼儿树立正确的价值观念极为重要，具有一定的现实意义。
2、绘本与幼儿美术教育活动结合对策分析
2.1利用绘本敲开美术课堂教学之门
在美术教学中，课堂开头是极为关键的。作为教育者对绘本加以利用，当成美术课程的起点导入，为课堂注入一份新鲜的活力，打破枯燥无味的局面，集中了幼儿的注意力，调动幼儿学习兴趣，使其积极主动参与到课堂之中。基于幼儿发展特征，决定了其对形象生动与色彩艳丽的画面更加具有兴趣。基于这样的情况，利用多媒体播放内容，激发幼儿注意力，提高幼儿学习效率的基础上，还能提高学习效果。
2.2提高幼儿绘本绘画技巧与手法讲解内容
在美术教学中，加大培养幼儿美术综合素养能力，最为主要的是培养幼儿动手能力。在以往教育方式下，大部分教育者都是以一成不变的方式进行填鸭式灌输，不能集中幼儿的注意力。对于幼儿而言，集中注意力时间較短，因此幼儿掌握绘画精髓具有一定的难度性，大部分都是“画虎画皮”的状态，不能实现其精髓。不但导致绘画能力没有得到提升，幼儿思想还会受到禁锢，最终对幼儿美术意识发展具有严重影响。基于这样的情况，作为教育者在实际教学中，利用儿童习惯的绘本进行教学，在启蒙幼儿绘画思维的基础上，加快幼儿理解绘画精髓，提升幼儿美术综合素养能力。
2.3依据绘本主题，丰富美工区操作材料
对于美工区而言，为幼儿操作内容与形式注入了新鲜的活力。作为教育者依据绘本主题，准备相应的美工区操作材料，给予幼儿一定的鼓励，使其积极主动的练习各种技能活动。例如教师在绘本《小墨鱼》中，延伸出拓印画教学活动，在集体教学过程中，给予幼儿一定的指导，使其进行拓印画创作。完成活动后，美工区提供极为丰富的绘画工具，给予幼儿一定的鼓励，使其可以对“海底世界”进行自由创作。另外，幼儿还可以利用水粉画或是棉签画等相关绘画形式。在美工区下的创作活动，提高幼儿的创作主动性，积极主动参与到教学活动中。
2.4加大引导幼儿对绘本内容的理解，提高幼儿情感升华
在美术教学中，不仅能提高幼儿审美能力，陶冶幼儿情操，引导幼儿在美术教育活动中表达自身情感，彰显自身个性，提高幼儿情感素养。作为教育者，在美术教育活动中，给予绘本故事中情感因素一定的关注，在这样的基础上，引导幼儿感受绘本中的情感表达。在目前形势下，在儿童绘本中，大部分具有培养幼儿情感的价值作用，还包含很多内容，例如传统民间习俗，或是外来文化等。幼儿对这部分绘本进行阅读，在提高知识面的基础上，加深对内涵的理解，为日后情感与观念发展奠定良好的基础。
2.5挖掘绘本美术价值作用，和教学内容充分结合开来
作为教育者应深入挖掘绘本教育价值作用，依据活动目标，运用绘本以多种方式，和美术活动相融合，为教学内容注入一份新鲜的活力。例如创设教学情境。在绘本中包含很多有趣的故事，将其利用在美术活动中，营造出较好的故事情景，还能调动幼儿艺术创作兴起，例如在泥工活动“房子”中，可以引导幼儿回忆以往学习“三只小猪”故事内容，确保幼儿真正走入到故事情境中，极大幼儿创作兴趣。另外，在绘本故事清洁下，指引幼儿对三种房子结构情况进行分析，确保幼儿始终投入到美术活动之中。
结束语
将绘本与幼儿园美术教育活动结合开来，可以调动幼儿学习兴趣，加快幼儿情感多元化发展。
参考文献
[1]李学东. 绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J]. 天津市教科院学报， 2017， 000（002）：91-92.
[2]韩晓琳. 绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J]. 祖国， 2019（3）.
[3]邱凤姣. 绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J]. 文学少年， 2019， 000（002）：P.1-1.
[4]邱赛云. 浅谈如何将绘本与幼儿园艺术活动进行有效整合[J]. 考试与评价， 2018（6）.