【摘 要】
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在教育实践中,学生使用的辅助教材(即教辅)是中学物理教与学的重要课程资源,它的编写和使用都受到高度的重视,但是我们对于辅助教材的理论研究却很少。本文对教辅作了界定,揭
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在教育实践中,学生使用的辅助教材(即教辅)是中学物理教与学的重要课程资源,它的编写和使用都受到高度的重视,但是我们对于辅助教材的理论研究却很少。本文对教辅作了界定,揭示了它的一些重要特征,并运用文本分析法、调查法,对教辅的结构和功能进行了系统研究,希望能够对教辅的编写、使用提供一些启示,并能够丰富教材理论。
In the practice of education, the auxiliary teaching materials (that is, supplementary teaching) used by students are the important curriculum resources of physics teaching and learning in secondary schools, and their preparation and use are highly valued. However, there are few theoretical studies on auxiliary teaching materials. This article defines the teaching of kindergarten, reveals some of its important features, and uses the method of text analysis and investigation to systematically study the structure and function of kindergarten. It hopes to provide some enlightenment on the preparation and use of kindergarten, And can enrich teaching material theory.
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