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《沁园春·长沙》开篇第一字“独”,雄健笔力一扫秋天的氛围,伟人的胸襟和怀抱境界全开。教学时我便以一个“独”字贯穿全篇,并用“独”字来重构教学内容——独立,独思,而有独见,见天地见少年见国运。如果仍采用“意象、手法、情感”的解析模式,将诗歌体式教成了惯性,那么作为独特的“这一篇”的特质可能就会被同一教法所遮蔽。