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【摘要】阅读一直以来都是英语教育教学过程中非常关键的一项，学生能否拥有良好的阅读水平也影响了学生整体英语成绩的高低，在中考的大背景下，许多教师常常为了实现和满足教学目标，在课堂中常常进行了理论知识的传统教学，而这样的教学方式不仅不能够使得学生的阅读能力和阅读水平得到不断的提升，也不利于学生的各方面的发展，作为教师在进行英语的教育教学过程中，应该首先意识到学生阅读能力的高低，对于英语整体水平中取决着怎样的重要性和作用，并开展适合学生的教学方式。
【关键词】初中英语;阅读能力;增加阅读;引导阅读;阅读标注
随着新课改的不断提出和发展对于学生的阅读能力和阅读水平提出了更高的要求，要求教师在进行英语的教学过程中，除了应该教授学生基础的理论知识之外，更应该注重学生各方面能力的不断发展，其中学生的阅读水平在听说读写中占据着非常重要的影响，而学生阅读水平的高低，不仅影响了学生的理解和资料掌握能力也影响了学生的整体英语水平，要想使得学生更好的进行英语学习，就应该不断的通过适合学生的教学方式，使得学生在这样的过程中逐渐形成良好的学习习惯和学习方式提高阅读能力。
一、增加学生课外阅读
要想充分的提高学生的阅读能力，教师首先应该要增加学生的课外阅读，不管是英语学习还是其他科目的教育教学过程中，要想使得学生更好地投入到英语的学习当中，就要增加学生的知识积累和知识储备量，教师在课堂中除了教授学生学习一些基础的理论知识之外，更应该不断地带领学生进行课外阅读，通过课外阅读的有效运用，不仅能够增加学生的知识积累，开拓学生的知识视野，也能够使得学生在课外阅读的过程中，逐渐掌握并认识到更多的不认识的单词，形成良好的英语语感。
例如，在教授“ Nice to meet you”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够基本的引导学生通过实践参与有意义的各种形式的活动，并体验与他人合作共同完成学习任务的乐趣，为了提高学生在课堂中的阅读能力，教师在教授学生学习这节课的重点单词和句式之后，在课堂上运用多媒体的形式为学生播放了一篇有关于交朋友的文章，并带领学生在课上将一些重点的单词和语句，用笔记的形式记录下来，通过这样的方式能够有效的增加学生的课外知识积累。
二、引导带着问题阅读
除此之外，在英语的课堂中，教师除了应该增加学生的课外阅读之外，教授学生并带领学生如何进行高效率的阅读也是非常重要的，教师在教学的过程中常常会发现这样一个问题，许多学生由于掌握了大量的知识积累，然而在进行阅读的过程中，由于没有掌握良好的方式与方法，使得学生的阅读不能够高效率的进行，因此教师应该在课堂中教授学生如何高效率的进行阅读的方式与方法，并引导学生带着问题进行阅读，通过这样的方式不仅能够有效的提高学生的阅读效率，也能够实现学生阅读能力的不断提升。
例如，在教授“I'm wanglingling and I'm thirteen years old”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够基本的了解书后出现的特定单词的基本和扩展用法等等，为了提高学生在英语课堂中的阅读能力，教師在进行英语的教学过程当中，首先带领学生学习本节课的重点单词和句式，接着引导学生进行本节课的阅读，在学生阅读之前向学生提出了几个问题比如文章中是如何介绍自己的个人信息的，引导学生带着这样的问题进行课文的内容，通过这样的方式能够有效的集中学生的阅读经历，锻炼学生的阅读能力等等。
三、学生做好阅读标注
教师也一定要引导学生在阅读的过程中做好阅读标注，众所周知，在学生进行阅读的过程中，常常会有一些自己不认识的单词和句子等等，为了加深学生对于陌生单词的印象和理解，教师一定要引导学生在阅读的过程中，及时的对自己不认识的单词进行标注，通过这样的方式能够有效地加深学生对于单词的印象，主动地引导学生对于这些知识进行多种多样的资料查阅等等，帮助学生在阅读的过程中增加学生的知识积累，也提高了学生的自主阅读能力。
例如，在教授“ Language in use”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够初步的形成良好的人际交流态度，并掌握交流时要尊重对方的习惯等等的有效有礼貌的人际表达方式，为了提高学生的阅读能力，教师在带领学生学习本节课的重点单词和句式之后，引导学生自主的进行阅读，并给学生布置了一项阅读任务，让学生在阅读的过程中对于自己不认识的单词进行标注，给学生10分钟的时间进行阅读，而10分钟之后教师可以鼓励学生将自己不认识的单词以及不懂的问题向教师进行提问，通过这样的方式能够有效的加深学生对于文章的记忆。
总而言之，学生的阅读水平和阅读能力的不断提高，除了掌握普通的理论基础是完全不够的，教师还应该不断的对学生进行锻炼，通过练习和训练，使得学生在英语的课堂中阅读能力得到不断的增强，对于学生的整体水平有非常重要和关键的作用。对于学生的整体水平来说有非常重要和关键的作用，然而初中阶段是学生学习和发展的关键阶段，这一阶段学生的英语水平的高低，对于学生能否进入到高中更高难度的英语学习来说，有非常重要和关键的作用，要想使得学生提高其形成良好的阅读能力和阅读水平，作为一名合格的英语教师，应该在英语的课堂中不断的开展适合学生的教学活动和教学安排，使得学生有效率，有方式的进行阅读。
参考文献：
[1]杨春燕.如何提高初中生的英语口语表达能力[J].中小学教材教学，2006（07）.
[2]程才芳.活用教材 提高初中生英语口语表达能力[J].吉林教育，2003（10）.
辽宁省沈阳市第一三四中学
【关键词】初中英语;阅读能力;增加阅读;引导阅读;阅读标注
随着新课改的不断提出和发展对于学生的阅读能力和阅读水平提出了更高的要求，要求教师在进行英语的教学过程中，除了应该教授学生基础的理论知识之外，更应该注重学生各方面能力的不断发展，其中学生的阅读水平在听说读写中占据着非常重要的影响，而学生阅读水平的高低，不仅影响了学生的理解和资料掌握能力也影响了学生的整体英语水平，要想使得学生更好的进行英语学习，就应该不断的通过适合学生的教学方式，使得学生在这样的过程中逐渐形成良好的学习习惯和学习方式提高阅读能力。
一、增加学生课外阅读
要想充分的提高学生的阅读能力，教师首先应该要增加学生的课外阅读，不管是英语学习还是其他科目的教育教学过程中，要想使得学生更好地投入到英语的学习当中，就要增加学生的知识积累和知识储备量，教师在课堂中除了教授学生学习一些基础的理论知识之外，更应该不断地带领学生进行课外阅读，通过课外阅读的有效运用，不仅能够增加学生的知识积累，开拓学生的知识视野，也能够使得学生在课外阅读的过程中，逐渐掌握并认识到更多的不认识的单词，形成良好的英语语感。
例如，在教授“ Nice to meet you”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够基本的引导学生通过实践参与有意义的各种形式的活动，并体验与他人合作共同完成学习任务的乐趣，为了提高学生在课堂中的阅读能力，教师在教授学生学习这节课的重点单词和句式之后，在课堂上运用多媒体的形式为学生播放了一篇有关于交朋友的文章，并带领学生在课上将一些重点的单词和语句，用笔记的形式记录下来，通过这样的方式能够有效的增加学生的课外知识积累。
二、引导带着问题阅读
除此之外，在英语的课堂中，教师除了应该增加学生的课外阅读之外，教授学生并带领学生如何进行高效率的阅读也是非常重要的，教师在教学的过程中常常会发现这样一个问题，许多学生由于掌握了大量的知识积累，然而在进行阅读的过程中，由于没有掌握良好的方式与方法，使得学生的阅读不能够高效率的进行，因此教师应该在课堂中教授学生如何高效率的进行阅读的方式与方法，并引导学生带着问题进行阅读，通过这样的方式不仅能够有效的提高学生的阅读效率，也能够实现学生阅读能力的不断提升。
例如，在教授“I'm wanglingling and I'm thirteen years old”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够基本的了解书后出现的特定单词的基本和扩展用法等等，为了提高学生在英语课堂中的阅读能力，教師在进行英语的教学过程当中，首先带领学生学习本节课的重点单词和句式，接着引导学生进行本节课的阅读，在学生阅读之前向学生提出了几个问题比如文章中是如何介绍自己的个人信息的，引导学生带着这样的问题进行课文的内容，通过这样的方式能够有效的集中学生的阅读经历，锻炼学生的阅读能力等等。
三、学生做好阅读标注
教师也一定要引导学生在阅读的过程中做好阅读标注，众所周知，在学生进行阅读的过程中，常常会有一些自己不认识的单词和句子等等，为了加深学生对于陌生单词的印象和理解，教师一定要引导学生在阅读的过程中，及时的对自己不认识的单词进行标注，通过这样的方式能够有效地加深学生对于单词的印象，主动地引导学生对于这些知识进行多种多样的资料查阅等等，帮助学生在阅读的过程中增加学生的知识积累，也提高了学生的自主阅读能力。
例如，在教授“ Language in use”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习，能够初步的形成良好的人际交流态度，并掌握交流时要尊重对方的习惯等等的有效有礼貌的人际表达方式，为了提高学生的阅读能力，教师在带领学生学习本节课的重点单词和句式之后，引导学生自主的进行阅读，并给学生布置了一项阅读任务，让学生在阅读的过程中对于自己不认识的单词进行标注，给学生10分钟的时间进行阅读，而10分钟之后教师可以鼓励学生将自己不认识的单词以及不懂的问题向教师进行提问，通过这样的方式能够有效的加深学生对于文章的记忆。
总而言之，学生的阅读水平和阅读能力的不断提高，除了掌握普通的理论基础是完全不够的，教师还应该不断的对学生进行锻炼，通过练习和训练，使得学生在英语的课堂中阅读能力得到不断的增强，对于学生的整体水平有非常重要和关键的作用。对于学生的整体水平来说有非常重要和关键的作用，然而初中阶段是学生学习和发展的关键阶段，这一阶段学生的英语水平的高低，对于学生能否进入到高中更高难度的英语学习来说，有非常重要和关键的作用，要想使得学生提高其形成良好的阅读能力和阅读水平，作为一名合格的英语教师，应该在英语的课堂中不断的开展适合学生的教学活动和教学安排，使得学生有效率，有方式的进行阅读。
参考文献：
[1]杨春燕.如何提高初中生的英语口语表达能力[J].中小学教材教学，2006（07）.
[2]程才芳.活用教材 提高初中生英语口语表达能力[J].吉林教育，2003（10）.
辽宁省沈阳市第一三四中学