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目前中职机制专业课教学面临两个重要障碍：其一,学生学习心理的影响;其二,现有教学模式不利于中职机制专业课的教学。为了适应培养理实一体化技能型人才的需要,发挥学生自主学习的积极性,改革中职机制专业课教学模式势在必行。改革中职机制专业课程教学模式的基本途径在于：首先,把握中职学生的学习心理;其次,利用工学结合开展直观教学;再次,克服忽视基本知识的实用主义的倾向。