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【摘要】本文对高中美术欣赏教学中多媒体教学技术的应用进行了尝试性的讨论。在教育改革和信息技术飞速发展的今天，多媒体教学技术进入课堂教学已是必然趋势，而多媒体教学技术在高中美术欣赏教学中的应用，具有传统美术教学不可比拟的优势，显示了它强大的生命力。但是，在运用多媒体教学技术进行的美术教学中，或多或少存在着一些问题。本文主要探讨的是在高中美术欣赏课中应用多媒体教学技术存在的优势及问题，并针对出现的问题提出了相应的对策。
【关键词】多媒体教学技术 高中美术 欣赏教学 优势 问题
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0130-02
新一轮的美术课程改革将高中美术欣赏课列为高中学生的必修课，并提出了新的教学理念，力图改变传统的教育中的教师的教与学生的学，带来了师生交往方式的变化，传统的教育观念顿时变了，需要教育观念和教育手段现代化。
一 、多媒体教学技术运用的优势
在高中开设美术欣赏课的目的就是要让学生掌握如何去欣赏、认识、理解每一件美术作品。通过欣赏获得丰富知识，拓宽视野，陶冶情操，提高素质。美术又称视觉艺术，美术欣赏的过程离不开视觉的参与。用一般性的语言转译美术作品的信息，是难以具体而详尽地表达人对作品的感觉，所以欣赏本身就需要有强烈而且直接的视觉感受，而多媒体教学技术强大的图形功能，丰富的色彩，在教学演示上起到了传统教学手段所不能达到的效果。
1.教学模式的变化。把抽象的说教变为直观形象的演示，传统的美术欣赏教学模式中知识的传授、素质的培养主要以教师讲解为主体，以课本为中心，理性的知识太多，感性的材料太少。现在我们运用多媒体教学技术，由于多媒体教学技术具有声、文、图、像的综合性功能，在较短的时间内能帮助学生全面准确的理解和感受美术知识，从而提高审美能力。在课内采用多媒体教学技术的形式，在有限的40分钟内能充分发挥视觉艺术的优势，优化课堂学习的进程，调动学生自主学习的积极性，调动了教师与学生、学生与学生互动的交往，对美术欣赏课有很好的辅助教学的效果。
2.学生态度的变化。多媒体教学技术有绚烂多彩的表现形式，融欣赏、讲授、示范为一体，声画同步，图文并茂、生动直观，它符合高中生好奇心强，喜欢新鲜事物的心理特点，既利于激发学生的学习兴趣，又能较快地理解和掌握所学知识。能对学生产生多种感官的综合刺激，从而极大提高学生的学习效果。教师的引导，加上学生的积极参与，使教与学双方的能力都得到充分发挥。
3.信息量的增大，扩大了学生的知识面。美术欣赏课中有很多古今中外的名画欣赏，以及与课程相关的一些背景资料需要学生去欣赏、了解，书上的一些图片和资料是无法满足教学需求的。
二、多媒体教学技术运用的策略
利用多媒体教学技术在高中美术欣赏教学中有利也有弊，我们应该学会“取其精华，去其糟粕”，充分发挥多媒体教学技术教学手段的优势，把不利因素转换成为有利因素。针对不利因素提出以下几点意见和措施：
第一，在课堂教学前，教师要精心准备及制作教学技术。制作一份有质量的多媒体教学技术是每个美术教师应该做到的。可见的制作必须由教材本身入手，认真分析、研究教材，找准教学的突破口和重点、难点所在，并根据教学实际需要制作教学技术。
1.编写教案。教师的教学形式和手段必须服务于教学内容，同样教案的编写也必须符合教学实际和多媒体应用，这就要求教师更认真深入钻研教学大纲，把握教材要求，分析教学对象。
2.准备素材。精心选择恰当的素材，一般原始书本材料需要扫描到电脑内，其他相关的素材（如插图、音乐、动画和影像）可以借助互联网进一步收集。
3.教学技术制作。依据教案制作多媒体教学技术，使教案与多媒体辅助教学的文字、图片音效等同步协调，做到优化组合。
（4）操作调试。制作完毕后，教师需结合自身特点进行多次练习操作，从而达到在课堂教学中操作得当，应用自如。
第二，在课堂教学中，搭建师生互动平台。美术教学过程是一个动态开放，多项交互的教学过程。教学在师生参与、体验、互动、共同发展的过程中进行。在教学中通过师生之间的对话，信息、情感的交流、反馈，实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。高中美术欣赏教学要实现师生互动，引导学生主动参与，关键是要营造一个平等、活跃的课堂环境，激发学生参与欣赏的热情。在教学过程中利用多媒体营造轻松愉快的课堂气氛，学生的心情彻底得以放松，才能以专注饱满的热情投入到美术欣赏当中。
第三，美术课堂教学走出去，创造让学生亲身体验的机会。从定义上看，多媒体教学是指通过以计算机为核心的教学，如果走出课堂，不就远离了多媒体教学的本意了吗？但多媒体教学的本质是信息技术对与教学有关的文字、数据、图形、图象、动画、声音等各种媒体信息进行综合处理，形成教学多媒体教学技术，对于美术课程来讲，还有什么比能直接看到绘画本身更重要。多媒体教学技术的确带给学生视觉的盛宴，但学生所获得的信息仅是“看”这一种感觉。我认为可以把博物馆、美术馆、展览馆等视觉艺术体验场所作为美术课堂教学的扩展课堂。让学生感受到体积感、临场感、多种气味、各种不同方位传来的声音等，使全身的感觉器官都能参与其中。视觉艺术中太多形式的作品不单是用眼睛来欣赏的。
综上所述，多媒体教学技术带给美术教育的不仅是教学手段方法的变革，而是包括教育观念与教学模式在内的一场历史性变革，随着现代教育技术的发展和素质教育的逐步推行，传统的授受式美术教学模式的局限性日益凸现出来，现代教育技术确实给美术欣赏教学带来了生机和活力，这种融声音、图像、文字于一体的教学技术，弥补了传统教学方法的不足，有许多教学的重点、难点迎刃而解。同时，运用多媒体这一现代化的教学手段，使美术欣赏课教学真正实现了“寓教于乐”，体现出“快乐教育”教学理念和模式，更好的适应素质教育的要求。我们有理由相信在不久的将来，多媒体教学技术教学在美术课堂教学中将会成为越来越重要的角色，将会为美术教育锦上添花。
【关键词】多媒体教学技术 高中美术 欣赏教学 优势 问题
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0130-02
新一轮的美术课程改革将高中美术欣赏课列为高中学生的必修课，并提出了新的教学理念，力图改变传统的教育中的教师的教与学生的学，带来了师生交往方式的变化，传统的教育观念顿时变了，需要教育观念和教育手段现代化。
一 、多媒体教学技术运用的优势
在高中开设美术欣赏课的目的就是要让学生掌握如何去欣赏、认识、理解每一件美术作品。通过欣赏获得丰富知识，拓宽视野，陶冶情操，提高素质。美术又称视觉艺术，美术欣赏的过程离不开视觉的参与。用一般性的语言转译美术作品的信息，是难以具体而详尽地表达人对作品的感觉，所以欣赏本身就需要有强烈而且直接的视觉感受，而多媒体教学技术强大的图形功能，丰富的色彩，在教学演示上起到了传统教学手段所不能达到的效果。
1.教学模式的变化。把抽象的说教变为直观形象的演示，传统的美术欣赏教学模式中知识的传授、素质的培养主要以教师讲解为主体，以课本为中心，理性的知识太多，感性的材料太少。现在我们运用多媒体教学技术，由于多媒体教学技术具有声、文、图、像的综合性功能，在较短的时间内能帮助学生全面准确的理解和感受美术知识，从而提高审美能力。在课内采用多媒体教学技术的形式，在有限的40分钟内能充分发挥视觉艺术的优势，优化课堂学习的进程，调动学生自主学习的积极性，调动了教师与学生、学生与学生互动的交往，对美术欣赏课有很好的辅助教学的效果。
2.学生态度的变化。多媒体教学技术有绚烂多彩的表现形式，融欣赏、讲授、示范为一体，声画同步，图文并茂、生动直观，它符合高中生好奇心强，喜欢新鲜事物的心理特点，既利于激发学生的学习兴趣，又能较快地理解和掌握所学知识。能对学生产生多种感官的综合刺激，从而极大提高学生的学习效果。教师的引导，加上学生的积极参与，使教与学双方的能力都得到充分发挥。
3.信息量的增大，扩大了学生的知识面。美术欣赏课中有很多古今中外的名画欣赏，以及与课程相关的一些背景资料需要学生去欣赏、了解，书上的一些图片和资料是无法满足教学需求的。
二、多媒体教学技术运用的策略
利用多媒体教学技术在高中美术欣赏教学中有利也有弊，我们应该学会“取其精华，去其糟粕”，充分发挥多媒体教学技术教学手段的优势，把不利因素转换成为有利因素。针对不利因素提出以下几点意见和措施：
第一，在课堂教学前，教师要精心准备及制作教学技术。制作一份有质量的多媒体教学技术是每个美术教师应该做到的。可见的制作必须由教材本身入手，认真分析、研究教材，找准教学的突破口和重点、难点所在，并根据教学实际需要制作教学技术。
1.编写教案。教师的教学形式和手段必须服务于教学内容，同样教案的编写也必须符合教学实际和多媒体应用，这就要求教师更认真深入钻研教学大纲，把握教材要求，分析教学对象。
2.准备素材。精心选择恰当的素材，一般原始书本材料需要扫描到电脑内，其他相关的素材（如插图、音乐、动画和影像）可以借助互联网进一步收集。
3.教学技术制作。依据教案制作多媒体教学技术，使教案与多媒体辅助教学的文字、图片音效等同步协调，做到优化组合。
（4）操作调试。制作完毕后，教师需结合自身特点进行多次练习操作，从而达到在课堂教学中操作得当，应用自如。
第二，在课堂教学中，搭建师生互动平台。美术教学过程是一个动态开放，多项交互的教学过程。教学在师生参与、体验、互动、共同发展的过程中进行。在教学中通过师生之间的对话，信息、情感的交流、反馈，实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。高中美术欣赏教学要实现师生互动，引导学生主动参与，关键是要营造一个平等、活跃的课堂环境，激发学生参与欣赏的热情。在教学过程中利用多媒体营造轻松愉快的课堂气氛，学生的心情彻底得以放松，才能以专注饱满的热情投入到美术欣赏当中。
第三，美术课堂教学走出去，创造让学生亲身体验的机会。从定义上看，多媒体教学是指通过以计算机为核心的教学，如果走出课堂，不就远离了多媒体教学的本意了吗？但多媒体教学的本质是信息技术对与教学有关的文字、数据、图形、图象、动画、声音等各种媒体信息进行综合处理，形成教学多媒体教学技术，对于美术课程来讲，还有什么比能直接看到绘画本身更重要。多媒体教学技术的确带给学生视觉的盛宴，但学生所获得的信息仅是“看”这一种感觉。我认为可以把博物馆、美术馆、展览馆等视觉艺术体验场所作为美术课堂教学的扩展课堂。让学生感受到体积感、临场感、多种气味、各种不同方位传来的声音等，使全身的感觉器官都能参与其中。视觉艺术中太多形式的作品不单是用眼睛来欣赏的。
综上所述，多媒体教学技术带给美术教育的不仅是教学手段方法的变革，而是包括教育观念与教学模式在内的一场历史性变革，随着现代教育技术的发展和素质教育的逐步推行，传统的授受式美术教学模式的局限性日益凸现出来，现代教育技术确实给美术欣赏教学带来了生机和活力，这种融声音、图像、文字于一体的教学技术，弥补了传统教学方法的不足，有许多教学的重点、难点迎刃而解。同时，运用多媒体这一现代化的教学手段，使美术欣赏课教学真正实现了“寓教于乐”，体现出“快乐教育”教学理念和模式，更好的适应素质教育的要求。我们有理由相信在不久的将来，多媒体教学技术教学在美术课堂教学中将会成为越来越重要的角色，将会为美术教育锦上添花。