摘要：“以赛促教”是利用一些比赛来推动和促进教学的重要手段，是为了更好地培养学生的综合素质的教育手段。当前“以赛促教”的教育手段被广泛应用于各个职业院校之中，不仅提高了学生学习的积极性而且还提高了学生的专业技能，促进人才的全面培养，还推动了教师教学水平的提高和发展。本文主要是对卫生类高职院校以赛促教体系化的分析研究。
　　关键词：护理专业；以赛促教；高职院校
　　1 前言
　　我国高等职业教育肩负着向社会输送高素质职业技能型人才的重要使命，随着社会经济发展和国际对外交流日益扩大，社会对高职毕业生英语职业能力的要求不断提高高职英语教学应以培养学生在职业范畴内进行跨文化交际能力为目标，提升学生职业综合能力。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（ 国发[2014]19 号） 的发布，以及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（ 教高[2006]16 号） 、《现代职业教育体系建设规划（ 2014 - 2020 年） 》（ 教发[2014]6 号） 、《全国职业院校技能大赛三年规划（ 2013 - 2015 年） 》（ 教职成函[2013]1 号） 等有关职业教育的相关政策和系列文件的出台为我国高职英语教育、教学改革与发展提出了新理念、新要求，为学生英语职业能力的培养提供了新思。
　　2 “以赛促教”教学模式
　　“以赛促教”教学模式主要是以“项目驱动”为核心来开展专业技能训练[1]。主要是由专业教师和学生组成的团队，通过教师的专业指导并进行相关的专业技能训练而展开的比赛教学模式。学生能够在这个训练的过程中，通过不断地努力和学习来提高自身的专业技能。另外，这种比赛训练的模式其实就是教学、比赛、学习一体化的教学模式，学生能够在这个环节中不断完善和学习，教师也可以利用专业化的技能培训和指导来提高自身教学质量和教学水平。在这个环节中教学与学习是一种和谐一体化的教学过程。实施“以赛促教”教学模式的目的，就是为了培养一批现代社会所需要的，既具有专业知识和理论技能又具有实践动手能力的综合性人才。
　　3 卫生类高校实行“以赛促教”体系化教学的作用
　　3.1促进了高校护理专业人才的全面培养
　　近年来，护理专业的技能比赛其实多半是为了考核学生的岗位操作能力、与患者的沟通能力以及分析问题解决问题的能力、人文关怀和敬业精神等等，所以护理专业的比赛多半都是临床方向的技能大赛[2]。这种比赛一般分为临床案例分析和技能操作两个部分，分别考察参赛选手的基本知识运用能力、沟通交流能力以及分析问题解决问题的能力，除此之外，因为比赛大多是团队式的，所以也对团队协作能力具有一定的考察作用，还有护理专业对病患的人文关怀等等。所以这种比赛中能够对护理专业学生的专业素养和人文关怀进行考察，是一种全面的考察培养方式，促进高校护理专业人才的全面培养与发展。特别是这种比赛中的病人是标准化式的病人，参赛者在比赛的时候不仅要与病人进行交流，还要找到病人存在的主要问题，并给出相应的解决方法，另外还要注意病人的健康教育，注重人文关怀，这种比赛形式对培养参赛者的沟通交流能力和人文素养方面具有重要的作用，能够很好地推进高校护理专业人才的全面培养和发展。
　　3.2促进了教师教学水平的提升和发展
　　“以赛促教”的教学方式不仅对人才的培养具有重要的作用，还对教师教学水平的发展与提高方面具有重要的作用[3]。首先，“以赛促教”的方式推动了教师教学方法的改革。教师能够看到比赛中对学生专业素养的培养能力，改变了教师一直以来轻视操作实训，重视理论灌输的教学观念。这就要求教师在教学的时候要注意教学方式的转变，从原来的基础理论教学到项目推广教学、经典案例教学以及情景模拟教学方面转变，充分激发学生学习的积极性和兴趣，推动学生进行教学转变，提高学生课堂学习的积极性和主动性。让教师充分意识到实训教学的重要性，打破传统课堂教学无法进行操作實训的限制，实现“学院里建设病房，医院里建设课堂”的教学形式，促使学生的课堂教学更加具有真实性感受，促使理论课堂与临床操作的无缝对接，提高学生课堂学习的积极性，提高学生的实际训练水平和能力，而且还能够在学生的实际训练中提高学生对职业道德素养的培养意识，让学生更加深入地体验和了解自己的专业，帮助学生尽快适应工作岗位的任务和要求。
　　其次，“以赛促教”的教学方式还能够提升专业教师的实践能力。比赛为了更好地检查学生的实践操作能力和临床操作工作，所以在比赛中会对护理专业学生进行严格要求，有的比赛还结合了护士执业资格考核大纲来进行设计，所以难度是比较大的。作为比赛的指导教师，不仅仅要能够清晰地了解到具体的比赛流程，还要对比赛中的各项操作达到熟练的程度，要能够正确使用各种仪器设备，这就对教师的临床要求有所提高。而且，这种医疗性的比赛中的评审老师大多来自各个医院的一线工作者，这就对教师的临床实践能力有了更高的要求，教师不能被局限与知识体系的框架中，而没有临床思维，否则对学生的指导只是一种表面上浅显的指导，没有实际的应用和解决价值，更不能在真正的临床需求的时候指导学生对问题进行解决。
　　总而言之，卫生类高职院校实行“以赛促教”的教学方法不仅能够提高对护理专业人才的培养，还能够从教学方法和专业实践方面促进教师教学水平的提升和发展，解决实际教学中所存在的一些问题，推动教育教学水平的发展与完善，做好人才培养工作。
　　参考文献：
　　[1]余波，熊力维.高职院校“以赛促教”教学模式的实践与探索[J].黑河教育，2016，（10）：77-78.
　　[2]杨帆，张耀华，许雪梅等.“以赛促学，以赛促教”在高职院校教学中的研究[J].中小企业管理与科技，2015，（6）：275-275，276.
　　[3]孟园，刘喜文，赫光中等.以技能大赛促进护理专业人才培养质量的提高——以咸阳职业技术学院为例[J].卫生职业教育，2016，34（8）：64-65.
　　基金项目：本研究获得淮安市教育局课改科研项目--卫生类高职校以赛促教体系化建设探究（课题编号Hazy14057）资助。本研究获2016年度江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养项目资助。
　　作者简介： 李立胜，男，英语语言文学专业硕士，讲师，研究方向：翻译理论与实践，教学法。