【摘 要】
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在教学过程中,问题情境的形成不是自发的,而是教师为把学生引入积极的思维状态而有目的的设置的。如何创设有效的问题情境来进行有效的教学呢?本文就以苏科版教科书《数学》
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在教学过程中,问题情境的形成不是自发的,而是教师为把学生引入积极的思维状态而有目的的设置的。如何创设有效的问题情境来进行有效的教学呢?本文就以苏科版教科书《数学》七年级上册第四章第一节《从问题到方程(1)第一课时》的教学实践来探讨问题情境的有效性。
In the process of teaching, the formation of the problem situation is not spontaneous, but the purposeful setting of the teacher in order to bring the student into a positive state of mind. How to create an effective problem context for effective teaching? This paper discusses the problem with the teaching practice of Chapter 4, Section 1 of the textbook “Mathematics” of the Suke textbook, "From Question to Equation 1 (1) The effectiveness of the situation.
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