【摘 要】
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采用元分析方法,对国内外63项教育游戏对学生学习成绩影响主题的实验和准实验研究进行了系统的定量分析,结果表明:教育游戏对学生学习成绩具有中等程度的正向积极作用,即教育
【基金项目】
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2018年国家社会科学基金一般项目《农村留守儿童的网络行为及网络素养教育研究》（编号：18BXW074）的阶段性研究成果
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采用元分析方法,对国内外63项教育游戏对学生学习成绩影响主题的实验和准实验研究进行了系统的定量分析,结果表明:教育游戏对学生学习成绩具有中等程度的正向积极作用,即教育游戏在教育教学应用中确有提高学生学习成绩之效;在不同的学段、样本大小、知识类型、实验周期和应用区域上,教育游戏对学生学习成绩的影响作用不存在显著性差异,但在具体的学科教学应用中,教育游戏对学生学习成绩的促进作用存在显著性差异。本研究建议,继续提升教育游戏对学生学习成绩的积极作用,加速推进教育游戏的多学科、常态化应用,稳步加强教育游戏对学生学习成绩的持续性影响,积极推进教育游戏本土化的理论创新与实践发展。
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