赞科夫说:“如果没有威信,那就是说,师生之间没有真正的相互关系,就缺少了有效地进行教育和教学工作的必要条件.”只有班主任在学生中有较高的威信,才能得到学生的拥护和支持,才能顺利地开展班级活动.那么,班主任应如何树立威信呢?
　　一、要率先垂范,以身作则，做学
　　生的表率
　　孔子说:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.”这就是说,威信是在平时接触中自然而然树立起来的.当班主任自身端正、作出表率时,不用下命令,学生就会跟着行动起来.身教重于言教,我们要求学生不乱丢乱扔，学生却依旧我行我素,这时班主任可以拿起扫帚将那些垃圾清扫干净，用实际行动告诉学生该如何处理垃圾.只有班主任率先垂范，以身作则，以极大的耐心和毅力去做班主任工作，才能在学生中树立威信.
　　二、以爱为教学的真谛,当学生的
　　良师益友
　　教师是人类灵魂的工程师,肩负教书、育人的双重任务.班主任应以爱为教学主题，多与学生交流思想，发现他们的闪光点,教给他们做人的道理,帮助他们树立正确的人生观,点燃心灵的理想之花，要耐心开导和启发学生对知识的理解,因材施教,激发他们的学习兴趣,消除他们的自卑、失望心理.总之，要在平时的一言一行中树立威信，帮助学生，成功自己.
　　一份情使“坏学生”改过自新；一份爱能让“差生”充满信心. “凡是教师缺乏爱的地方,学生无论是品格还是智慧,都不能充分或自由地发展”.班主任要分析学生的思想、情绪,并根据其产生、发展和变化的规律,进行正面引导,以情动人,以情感人.班主任还要充当学生的慈父严母,生活上要无微不至地关怀、体贴学生,帮助学生解决实际困难,要始终坚持以激励、表扬为主.注意保护学生的自尊心，学生渴望从所接触的人的评价来判定自己的价值,尤其是班主任给予的评价.对学生的成绩和进步要及时肯定,充分鼓励,对暂时的后进生要留心他们的长处，只要他们有一分优点,就要热情地给予肯定和表扬.人都愿意在表扬声中前进,听赞美的语言能唤起巨大的精神力量，俗话说，好孩子是夸出来的.班主任一个爱心的奉献,可以使学生一生铭记.班主任的一个关怀,会使全体学生得到温暖；而班主任的一个冷漠,会刺伤众多学生的心.
　　三、爱所有学生，让学生都有展示
　　的平台和机会
　　学生是存在个体差异的,有家庭的差异,有学习习惯的差异,有学习成绩的差异等.偏爱部分学生是班主任树立威信的大忌.班主任只有把爱平均分给所有学生，让所有学生都有展示的平台和机会，才能在学生中树立威信，工作才能开展.曾经,一位朋友的孩子在笔者班上读书,因为他学习成绩很好,平时也比较活泼,所以学校的很多活动笔者都要他参加,他也不负众望取得了不少的成绩.但在年终学校让学生给教师评教时,很多学生给笔者提的意见是“偏心”.开始我还觉得自己很冤枉,后来通过反思，觉得学生的意见很正确.在以后的教学中，笔者注意了这个问题,调整了自己的工作方法，很快又获得了学生的信任，树立了自己的威信.
　　四、增强素质,做合格的教师，有
　　魅力的教师，学生佩服的教师
　　马卡连柯说:“假如你的工作、学习和成绩都非常出色你尽管放心,他们会站在你的一边；假如处处都可以看出你不通业务,假如你所做出来的成绩都是废品和一场空……那么除了蔑视以外,你永远不配得到什么.”班主任首先是任课教师,无论是谁担任班主任,必须做到自己应该是教学的行家里手,这是班主任树立威信的根本.因此,每个班主任教师,在有过硬的专业知识和完善的知识结构的同时,还要不断地充实自己.在教学中要勇于改革,大胆创新,激发学生强烈的求知欲望.这样,班主任自然而然地就赢得了很高的威信.相反,一个班主任如果没有真才实学,对所教的专业都不精通,对学生提出的疑问经常不能解答,长此以往又怎能树立起班主任的威信呢?
　　五、班主任要说话算话，以信服人
　　我们从历史中可以感悟到，以信服人、以诚对人是树立班主任威信的灵丹妙药.历史上商鞅变法就是个很好的例子.公元前356年,商鞅拟定变法法令后,在秦国都城的南门放了一根三丈长的木头,并宣布说,谁能把木头从南门搬到北门,就可以得“十金”的奖赏.搬一根木头不是什么难事，却能得到如此重的奖励，老百姓觉得太奇怪，不知其中有什么名堂，都不敢去动木头.商鞅提高奖励规格,宣布凡能按要求搬动木头者,给予“五十金”的奖赏.重赏之下必有勇夫,有人把木头从南门搬到了北门.商鞅立即兑现奖励.通过这件事,秦国人相信商鞅是讲信用、说话算话的人.威信马上建立，变法顺利进行.在教学中，班主任也应这样为自己树立威信.
　　总之，有威则可畏,有信则乐从,凡欲服人者,必兼具威信.威信不是刻意树立的,班主任只要从每一件小事做起,把每个细节做好,威信也就树立起来了.只有班主任建设起一个良好的班集体,才能树立崇高的威信.