原子核物理中的一些模糊认识你澄清了吗?

来源 :数理化学习·高一二版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:darkelf696
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  原子核一章是高考物理的必考点之一,由于这一章知识比较抽象,记忆性的东西较多,学生对所学知识点经常有模糊认识,为了澄清这些问题,需注意以下几点.
  1.三种射线并不全是电磁波
  解答:α射线是氦核,贯穿本领很弱,电离作用很强;β射线是电子流,贯穿本领较强,电离作用较弱.所以α射线和β射线均不是电磁波.γ射线是波长极短的电磁波(γ光子流),贯穿本领最强,电离作用最弱.
  2.α射线和β射线都是从原子核中辐射的而γ射线却不是
  解答:由天然射现象可知,α射线和β射线都是从原子核中辐射的看不见的射线,而γ射线却不是.当原子核发生α或β衰变后,产生的新核具有过多的能量,处于激发态,当原子核从激发态跃迁到基态时,辐射出γ射线.
  3.半衰期具有统计规律,对少量的原子核无实际意义
  解答:半衰期是放射性元素的原子核有半数发生衰变所用的时间.元素质量减少一半或原子核质量减小一半所用的时间均不是半衰期.半衰期的长短由原子核内部因素决定,与原子核所处的物理状态和化学状态无关,半衰期是统计规律,对大量的原子核成立,对少量的原子核不成立.
  4.β射线并不是来源于原子核外部
  解答:β射线是高速电子流,不是核外的电子,虽然是从核内辐射出来的,并不是直接来源于核内,而是由原子核内的一个中子转化而来的,如
  5.在释放能量的核反应中总质量并不守恒
  解答:由爱因斯坦质能方程E=mc2可知,在释放能量的核反应中总质量要减小,释放的核能ΔE=Δmc2,但反应前后的质量数仍然守恒.
  6.在释放能量的核反应中亏损的质量并没有转化为能量
  解答:由爱因斯坦质能方程E=mc2可知,物体具有的能量和质量之间存在简单的正比关系,质能方程并不意味着质量和能量之间可以相互转化.
  7.核反应过程中四个守恒定律仍然成立
  解答:核反应过程中,质量数和电荷数守恒,核反应虽伴随着能量的变化,动量守恒和能量守恒定律仍然适用,这两个守恒定律不仅适用于宏观世界,也同样适用于微观世界粒子的运动.
  8.原子核内部核子之间存在着三种相互作用力
  例 (2003年江苏广东卷)下列说法正确的是()
  (A) 质子与中子的质量不等,但质量数相等
  (B) 两个质子之间,不管距离如何,核力总是大于库仑力
  (C) 同一种元素的原子核有相同的质量数,但中子数可以不同
  (D) 除万有引力外,两个中子之间不存在其它相互作用力
  解析:质子与中子质量数相等,各自质量不等,(A)项正确;核力是强大的引力,是短程力,只有邻近的核子之间才能发生作用.粒子之间的核力随距离变化,并不总大于库仑力,故(B)错;同位素之间核电荷数相等,中子数不相同,质量数不同,故(C)错;核子之间除万有引力之外,还存在核力、库仑力,故(D)错.正确选项为(A).
  注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
我知道,对于爱读书的“小书虫”们,怎么选择合适的书的问题,才是个问题。选书不是买菜,可要费一番心思的。我依据自己的经验,给大家支几招试试。 I know that for those who
姜一一的“戒糖计划”三月,春暖花开,王彬彬、姜一一和刘潇予趁着这大好春光去郊外旅游。时近中午,三个人找到一处景色优美的地方,铺开地毯,摆出自带的食物,开始野餐。“一一
著名数学家华罗庚说过:“数缺形、少直观、形离数、难入微。”在初中阶段,教师要使学生逐步形成数形结合的数学思想,因为数与形是和谐统一的,它们是数学中不可分割的两个部分。本文通过举例,来说明利用数形结合来解题的好处。  一、构造直角三角形,妙解题  例1.不查表,求tan22.5°的值。  分析:22.5°是45°的一半,因此,会使人联想到构造等腰直角三角形。  解:如图1,作Rt△ABC,∠C=90
在信息技术高速发展的今天,传统的一支粉笔一本书的教学模式已经没有了地位,多媒体进教室已成为了一种普遍现象,多媒体教学也日益普遍。如何用好多媒体,才能扬长避短,发挥其
作业心态是指学生在作业活动中所表现出来的心理的反映,包括对待作业的兴趣、信心、责任感等。作业心态的正常程度会直接影响学生的作业行为和作业质量的高低,以及学生对知识的理解和技能的掌握程度,最终影响教学目标的实现。但是,目前仍有不少教师在盲目地进行题海战术,不仅抑制了学生个性的发展,而且导致了学生异常作业心态的形成。因此,对学生进行作业心态正常化的疏导迫在眉睫。  一、作业心态异常问题产生的原因  除
当人们有了更多的钱和时间来关注健康,各种具有“保健功能”的食物就层出不穷。通过吃进“益生菌”来改善健康的理论在一百多年前就被提出,近些年更赢得了巨大关注。而另一个容易让人们与之混淆的概念——益生元,又频频出现。益生元到底是什么东西,它与益生菌又有什么关系呢?  现在,生物学家们已经知道,我们的体内存在着一个巨大的细菌生态群。据估计,总重量大概在1.5千克左右。它们最集中居住的地方是大肠。一般而言,
初中语文教学目的是培养学生掌握的能力,提高写作能力,而阅读能力是实现的前提。本文从培养学生阅读兴趣和习惯,加强阅读方法的指导,教会学生读批结合,搭建交流平台来阐述提
我是一名小学教师,在工作中,经常遇到这样一些学生:学习不够积极主动、学习态度不端正,必须在家长、老师的监督下完成作业。这引起了我的思考,从而回到了那个经久不衰的话题上:学习
目的观察精神科首诊患者父母的养育方式及个性特点,为接诊医生做诊断及心理健康教育提供参考和依据。方法采用父母养育方式评价量表(EMBU)和艾森克个性问卷(EPQ)对138名精神