【摘 要】
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在目前的非英语专业英语课程教学中,学生的课堂沉默现象是一个非常显著而严肃的问题。这种课堂沉默主要表现为消极沉默,是由不同方面的因素共同导致的。从学生角度和教师角度
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在目前的非英语专业英语课程教学中,学生的课堂沉默现象是一个非常显著而严肃的问题。这种课堂沉默主要表现为消极沉默,是由不同方面的因素共同导致的。从学生角度和教师角度而言,课堂沉默很多时候是迫不得已的选择;从大学英语课程本身而言,课堂沉默是一种必然出现的结果;与此同时,这种沉默现象背后还有着深层次的社会原因。该文尝试对非英语专业英语课堂沉默现象的原因进行分析和反思,希望能为今后的相关研究和教学设计提供一些思路和思考。
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