儿子在幼儿园上画画兴趣班。
　　一天上午,小朋友们都兴致勃勃地学画漂亮的手套,可儿子的心思早已飞往窗外,因为已有小伙伴在教室外等着他一起玩呢。一阵忙碌之后,儿子画好一只手套,涂好颜色,便兴冲冲地跑去交给了老师。
　　“老师,我画完了。你看!”儿子扬起手中的图画。
　　“咦,怎么只有一只手套啊?不是要求你们画一双吗?”只见老师眉头紧锁。
　　“这是一双手套呀。”儿子振振有词。
　　“明明只有一只啊!”老师满脸疑惑。
　　“是这样的,”只见儿子伸出双手,将手掌重叠在一起,“老师,这双手套是像这样摆得整整齐齐的。”
　　“哦!”老师笑了,戳了一下儿子的小脑袋瓜,“小机灵鬼,你可以下课了。”
　　“哦!耶!”儿子欢呼着跑出了教室。
　　这一幕,我在窗外看得清清楚楚。面对儿子这个“偷懒”举动,真不知道是该为他的“聪明”而开心,还是该为他小小年纪便学会“偷懒”、“狡辩”而担忧。三思之后,决定先不打扰正玩得兴致勃勃的儿子。
　　吃过午饭后,我将儿子拉到身边说:“今天上午你们画的是什么呀?”
　　“是手套。老师还表扬我了呢!”儿子显得很兴奋。
　　“哦,真的吗?妈妈好高兴!你画的是一双手套还是一只手套呀?”
　　“我画了一双合起来的手套,这样的。”儿子比画着。
　　“你是为了去玩,故意画合起来的手套吗?”
　　“没有呀,我是想到手套可以重叠,才那样画的。”原来,儿子不像想象中的那么狡黠,画双合起来的手套,并无什么其他目的。我如释重负。
　　“你能想到画一双合起来的手套,还真聪明呢!”对于孩子显示出的创造力,我一向鼓励有加。
　　听我这样一说,儿子笑了。
　　“妈妈,妈妈!”儿子跳了起来,“还有很多东西可以叠在一起画呢!”
　　“都有些什么东西呢?”我想继续考考儿子的发散性思维。
　　“嗯,有袜子、袖套、裤子……”儿子歪着脑袋,一下说出了十几种。小小年纪,观察能力却不错,这令我刮目相看。
　　“对啊,宝贝真厉害呢。”接着,我又话锋一转,“如果不将它们叠起来,可以怎么画呢?”
　　儿子想了想,用手比画起来,“这样,这样,好多种呢!”
　　为了让儿子将想法付诸实践,我立刻拿出一双小手套:“你现在能不能把它摆出一个漂亮的造型,然后画下来呢?”
　　“好的!”儿子一口答应,拿出纸和画笔忙活起来。
　　看着儿子快乐地忙碌着的身影,我欣慰不已。
　　
　　专家点评
　　这位家长真是个有心人,在这样细小的事情上都这样较真!做家长确实需要这样。有时候,家长们以为他们的动机不太好,他们却是出于好意;有时候,家长们以为他们的举动很“聪明”,他们却是出于不太好的动机。如果我们能经常细心地观察和分析孩子,将会避免多少教育上的失误!