论文部分内容阅读
摘 要：以人为本的管理理念其本质就是将促进人的自由全面发展作为根本目的的一种管理模式和管理理念。在幼儿园中构建这种管理模式，能使幼儿们从小接受这种思想的熏陶，更好完成教育祖国新一代的目标。
关键词：以人为本；幼儿园；管理模式
中图分类号：G617 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-02
作者简介：夏玉华（1971—），女，江苏东台人，江苏省东台市幼儿园园长，高级教师，本科，研究方向：幼儿教育。
幼儿园的管理主要是对学生以及教职员工的管理，在幼儿园中推行以人为本管理模式，可以在幼儿园中形成一种积极向上、尊重人才的氛围，同时也可以让幼儿在耳濡目染中接受这种优秀的观念，也有利于幼儿园教育工作的全面可持续发展。
一、何为以人为本的管理原则
1.相互了解是进行管理的前提
幼儿园的管理机构如果想要对教师进行更好的管理，就必须去了解每一位教师，关心每一位教师的需求、能力和个人特长，同时还应该密切关注每一位教师在生活和工作中遇到的各种不顺心、不如意的地方，并对其进行适度的关心。而这种对教师的人性的关怀及重视，可以在教师心中播下感动的种子，激发其工作的动力。这种关怀对每一位从业者来说都是非常珍贵且难得的。这种管理方式体现了园长对全体工作人员的尊重，同时这也可以使每一位工作人员将他们各自的优点和特长发挥到最大程度，使其在各自的岗位上充分地展现自己的能力，增强他们的自信心和责任感。
2.相互之间的平等是管理的重要方面
以人为本的管理模式最重要的就是把握平等的原则。平等是指幼儿园管理者不能端着领导者的架子，应该充分尊重教师。幼儿园的管理者在教师犯了一些错误的时候，要能以一种宽容的心态去接受，原谅教师们的无心之过，并对教师日后的发展给予一定的期待。这是一个管理者应有的胸怀和气度。同时，当教师对幼儿园的制度或是教育方式提出一定的建议或观点时，管理者应该对其进行耐心的倾听和思考，适当采纳。这不仅有利于幼儿园日后的发展，也有利于教师积极性的发挥。
3.服务意识是管理的核心思想
自古就有言，管理者就是服务者，所以幼儿园管理者必须明确自己的服务者的地位，对各个教师的教学予以相应的支持；应该让教师明白，自己才是教育的主体，应充分发挥他们的主人翁意识，为他们才能的发挥铺就一条平整的道路。同时幼儿园管理者也必须明白，教育工作的目的是实现幼儿的整体发展。所以，有些幼儿园不断地为教师提供交流和创作学习的机会，这对提高教师的综合素质水平是相当重要的。也唯有如此，才能使教师不断发展，更新自己的教育观念，这样才能培养出一批又一批出色的学生，不断推动教育事业的发展。同时，在教育的过程中，管理者还应该注重家长这一重要的一环，充分联合家长实现对孩子的“双管双教”，更加有效地实现对幼儿学习的全方位的服务。
4.推行自主化的管理模式
当前有些幼儿园为了督促教师的工作，会设置一些评价机制，让幼儿对教师进行评价，以此作为教师之间评比的标准。但是该种模式下一些教师鼓动幼儿或是恶意竞争的事件也时有发生，这不仅违背了评比最初的目的，还败坏了幼儿园的风气。
推行自主化的管理模式，将评优的模式改为自我推荐以及教师间的相互推荐。这样可以使教师在评比的过程中看到自己的缺点和不足，同时看到别人的优点，促进其对自己工作的深刻反思，并且不断地进行自我发展，提高自己现有的水平，并且不断地以更高的标准来要求自己。
5.科学评价可以促进教师的发展
正如我们日常所说，“对”与“错”界限分明，那是幼儿的世界，而我们现在更关注的是“利”与“弊”。同样，我们简单地通过一个“好”字或是“坏”字来评价一个教师，这对其是非常不公平的。我们不能因为某一个教师所犯过的一点或是几点过错就对其进行否定，这对其无疑是不公平的。同样这也会影响到该名教师日后的工作态度，不利于其积极性的发挥。为此，我们应该保证评价结果的充分客观，综合教师的教学能力和专业水平进行评价。在不打击教师积极性的同时，还能促进其才能的更好发挥。
二、幼儿园如何进行以人为本的管理方式
1.关注细节之处
幼儿园教育是一个极为精细的工作，因为面向的是尚未拥有自我生活能力的幼儿，所以做好细节的工作就显得尤为重要。如此，幼儿园的管理者就需要充分注意身边的细微的事情，并且事无巨细地做好每一件事情，要把目光放得更加长远，为幼儿园教育事业日后更好的发展奠定坚实的基础。
2.注重人性化管理
教师本就是一个特殊的知识群体，他们作为知识传授的载体，以及教育工作中的中流砥柱，其本身的社会功能与社会地位就是极为突出的。另外，教师对自身发展的要求又比较高，且有些教师拥有着极为张扬的个性。所以幼儿园管理者就必须注重在工作中对其个性和身份的保护，为其营造一个较为宽松的发展环境，如此才有利于教师能力的充分发挥。同时，幼儿园的管理者也应该充分尊重每一位教师，积极配合教师的教学工作，并且促进教师间的工作交流，努力促进教师间的关系向着和谐的方面发展，这不仅利于学校团结性的发挥，也有利于学校日后竞争力的增强。
3.落实相应的制度
每一个组织的发展，肯定有相应的制度作为保证，这是束缚这个组织内所有人的一个框架，也唯有如此，才能保证整个团队的有效运行。为此，这个规则的制定就必须有着一定的权威性，这就需要团队中的每一个人，无论是管理者还是工作者都必须参与到规则的制定中来，如此才能够使制定出来的规则有公信力，同时也便于规则更好地落实。此外，幼儿园管理者还应该针对现状制定出符合学校要求的切实可行的制度。
三、幼儿园进行以人为本管理原则的影响
1.促进学生的更好成长
幼儿园管理者推行以人为本的管理模式，可以在幼儿园内行形成一个平等和谐的氛围，使幼儿在耳濡目染中接受这种文化的熏陶，使这种优秀的思想在他们幼小的心里生根发芽，使这种思想在日后他们的成长过程中发挥积极的作用。
2.有利于教师积极性的发挥
以人为本的管理模式为教师提供了一个充分展现自己能力的平台。教师可以享受幼儿园提供的一些交流学习的机会，充分提高自己现有的水平。这对教师来说，无疑是非常有利的事情，同时也响应了终身学习的号召，有利于教师的进一步发展。这样的环境可以充分调动教师教学的积极性，便于其潜能的充分发挥；同时能不断地使教师对相应的教学内容产生更加深刻的见解，便于知识的传授。
3.促进幼儿园日后的发展
构建以人为本的管理模式，有利于创设幼儿园良好的教学氛围，有利于教师才华的发挥和学生综合能力的培养；在一个平等开放的环境中，有利于教师形成良好的心理状态，充分地展现自己；可以培养教师的集体荣誉感和主人翁意识，为幼儿园日后的发展贡献出自己的力量，推动幼儿园更深层次的改革，增强幼儿园的竞争力。
总之，在幼儿园中实行以人为本的管理模式有利于提高教师的积极性，增强教师的教学水平，为学生提供更好的教育，提高幼兒教育的水平。这不仅是教育发展的要求，更是对当前社会中提倡的人人平等的一种契合，这不仅有利于幼儿园的发展，也有利于教育事业的发展。
参考文献：
[1]罗玫丹.引入危机管理意识 探析幼儿园安全管理[J].亚太教育，2015（31）：219.
[2]刘 洋.探讨有效改善幼儿园安全管理的有效措施[J].中国校外教育，2016（3）：158.
[3]郭志华.幼儿园班级管理的实例推行研究[J].中国科教创新导刊，2012（27）：215.
关键词：以人为本；幼儿园；管理模式
中图分类号：G617 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-02
作者简介：夏玉华（1971—），女，江苏东台人，江苏省东台市幼儿园园长，高级教师，本科，研究方向：幼儿教育。
幼儿园的管理主要是对学生以及教职员工的管理，在幼儿园中推行以人为本管理模式，可以在幼儿园中形成一种积极向上、尊重人才的氛围，同时也可以让幼儿在耳濡目染中接受这种优秀的观念，也有利于幼儿园教育工作的全面可持续发展。
一、何为以人为本的管理原则
1.相互了解是进行管理的前提
幼儿园的管理机构如果想要对教师进行更好的管理，就必须去了解每一位教师，关心每一位教师的需求、能力和个人特长，同时还应该密切关注每一位教师在生活和工作中遇到的各种不顺心、不如意的地方，并对其进行适度的关心。而这种对教师的人性的关怀及重视，可以在教师心中播下感动的种子，激发其工作的动力。这种关怀对每一位从业者来说都是非常珍贵且难得的。这种管理方式体现了园长对全体工作人员的尊重，同时这也可以使每一位工作人员将他们各自的优点和特长发挥到最大程度，使其在各自的岗位上充分地展现自己的能力，增强他们的自信心和责任感。
2.相互之间的平等是管理的重要方面
以人为本的管理模式最重要的就是把握平等的原则。平等是指幼儿园管理者不能端着领导者的架子，应该充分尊重教师。幼儿园的管理者在教师犯了一些错误的时候，要能以一种宽容的心态去接受，原谅教师们的无心之过，并对教师日后的发展给予一定的期待。这是一个管理者应有的胸怀和气度。同时，当教师对幼儿园的制度或是教育方式提出一定的建议或观点时，管理者应该对其进行耐心的倾听和思考，适当采纳。这不仅有利于幼儿园日后的发展，也有利于教师积极性的发挥。
3.服务意识是管理的核心思想
自古就有言，管理者就是服务者，所以幼儿园管理者必须明确自己的服务者的地位，对各个教师的教学予以相应的支持；应该让教师明白，自己才是教育的主体，应充分发挥他们的主人翁意识，为他们才能的发挥铺就一条平整的道路。同时幼儿园管理者也必须明白，教育工作的目的是实现幼儿的整体发展。所以，有些幼儿园不断地为教师提供交流和创作学习的机会，这对提高教师的综合素质水平是相当重要的。也唯有如此，才能使教师不断发展，更新自己的教育观念，这样才能培养出一批又一批出色的学生，不断推动教育事业的发展。同时，在教育的过程中，管理者还应该注重家长这一重要的一环，充分联合家长实现对孩子的“双管双教”，更加有效地实现对幼儿学习的全方位的服务。
4.推行自主化的管理模式
当前有些幼儿园为了督促教师的工作，会设置一些评价机制，让幼儿对教师进行评价，以此作为教师之间评比的标准。但是该种模式下一些教师鼓动幼儿或是恶意竞争的事件也时有发生，这不仅违背了评比最初的目的，还败坏了幼儿园的风气。
推行自主化的管理模式，将评优的模式改为自我推荐以及教师间的相互推荐。这样可以使教师在评比的过程中看到自己的缺点和不足，同时看到别人的优点，促进其对自己工作的深刻反思，并且不断地进行自我发展，提高自己现有的水平，并且不断地以更高的标准来要求自己。
5.科学评价可以促进教师的发展
正如我们日常所说，“对”与“错”界限分明，那是幼儿的世界，而我们现在更关注的是“利”与“弊”。同样，我们简单地通过一个“好”字或是“坏”字来评价一个教师，这对其是非常不公平的。我们不能因为某一个教师所犯过的一点或是几点过错就对其进行否定，这对其无疑是不公平的。同样这也会影响到该名教师日后的工作态度，不利于其积极性的发挥。为此，我们应该保证评价结果的充分客观，综合教师的教学能力和专业水平进行评价。在不打击教师积极性的同时，还能促进其才能的更好发挥。
二、幼儿园如何进行以人为本的管理方式
1.关注细节之处
幼儿园教育是一个极为精细的工作，因为面向的是尚未拥有自我生活能力的幼儿，所以做好细节的工作就显得尤为重要。如此，幼儿园的管理者就需要充分注意身边的细微的事情，并且事无巨细地做好每一件事情，要把目光放得更加长远，为幼儿园教育事业日后更好的发展奠定坚实的基础。
2.注重人性化管理
教师本就是一个特殊的知识群体，他们作为知识传授的载体，以及教育工作中的中流砥柱，其本身的社会功能与社会地位就是极为突出的。另外，教师对自身发展的要求又比较高，且有些教师拥有着极为张扬的个性。所以幼儿园管理者就必须注重在工作中对其个性和身份的保护，为其营造一个较为宽松的发展环境，如此才有利于教师能力的充分发挥。同时，幼儿园的管理者也应该充分尊重每一位教师，积极配合教师的教学工作，并且促进教师间的工作交流，努力促进教师间的关系向着和谐的方面发展，这不仅利于学校团结性的发挥，也有利于学校日后竞争力的增强。
3.落实相应的制度
每一个组织的发展，肯定有相应的制度作为保证，这是束缚这个组织内所有人的一个框架，也唯有如此，才能保证整个团队的有效运行。为此，这个规则的制定就必须有着一定的权威性，这就需要团队中的每一个人，无论是管理者还是工作者都必须参与到规则的制定中来，如此才能够使制定出来的规则有公信力，同时也便于规则更好地落实。此外，幼儿园管理者还应该针对现状制定出符合学校要求的切实可行的制度。
三、幼儿园进行以人为本管理原则的影响
1.促进学生的更好成长
幼儿园管理者推行以人为本的管理模式，可以在幼儿园内行形成一个平等和谐的氛围，使幼儿在耳濡目染中接受这种文化的熏陶，使这种优秀的思想在他们幼小的心里生根发芽，使这种思想在日后他们的成长过程中发挥积极的作用。
2.有利于教师积极性的发挥
以人为本的管理模式为教师提供了一个充分展现自己能力的平台。教师可以享受幼儿园提供的一些交流学习的机会，充分提高自己现有的水平。这对教师来说，无疑是非常有利的事情，同时也响应了终身学习的号召，有利于教师的进一步发展。这样的环境可以充分调动教师教学的积极性，便于其潜能的充分发挥；同时能不断地使教师对相应的教学内容产生更加深刻的见解，便于知识的传授。
3.促进幼儿园日后的发展
构建以人为本的管理模式，有利于创设幼儿园良好的教学氛围，有利于教师才华的发挥和学生综合能力的培养；在一个平等开放的环境中，有利于教师形成良好的心理状态，充分地展现自己；可以培养教师的集体荣誉感和主人翁意识，为幼儿园日后的发展贡献出自己的力量，推动幼儿园更深层次的改革，增强幼儿园的竞争力。
总之，在幼儿园中实行以人为本的管理模式有利于提高教师的积极性，增强教师的教学水平，为学生提供更好的教育，提高幼兒教育的水平。这不仅是教育发展的要求，更是对当前社会中提倡的人人平等的一种契合，这不仅有利于幼儿园的发展，也有利于教育事业的发展。
参考文献：
[1]罗玫丹.引入危机管理意识 探析幼儿园安全管理[J].亚太教育，2015（31）：219.
[2]刘 洋.探讨有效改善幼儿园安全管理的有效措施[J].中国校外教育，2016（3）：158.
[3]郭志华.幼儿园班级管理的实例推行研究[J].中国科教创新导刊，2012（27）：215.