一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。作为幼儿教师，我们肩负时代的使命和责任。我们要争做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的“四有”好教师，那么，在日常教育教学工作中，应该以什么样的标准评价自己的工作合格与否呢？
　　第一，符合规律，即教育教学行为遵循幼儿发展规律。不同年龄段的幼儿有不同的特点和发展规律，教师要掌握不同年龄段幼儿的发展规律，以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，科学、适宜地开展一日生活活动。要在孩子已有生活经验的基础上，让孩子在直观的、可操作的实践中探索，获得有益于其发展的知识和能力，让孩子做勇于实践的探索者。
　　第二，符合规章，即符合幼儿园规章制度。无规矩不成方圆，教育如此，教师亦如此。幼儿园的规章制度就是教师的“规矩”，规章制度约束教师的行为，同时也为教师提供教育教学工作的目标和要求。
　　例如：“教研制度”中提出了教师参加教研活动的基本要求;“幼儿园安全应急预案”中明确各岗教师在疏散演习、突发事件等安全事件中的职责，确保在突发灾害时教师能够各尽其责，保证幼儿生命安全;“评价标准”中明确了各岗教师各种评比活动、考核的评价标准，为幼儿园、教师考核評价提供依据;还有其他许多方面的制度，从不同角度明确地对教师的各项教育教学行为提出了要求。
　　第三，符合规则，即符合教师岗位职责。岗位职责是教师开展工作最基本的要求，规定了不同岗位教师应该履行的职责，明确了基本工作目标，同时也明确了岗位分工。教师要以岗位职责要求为基准，认真履行岗位职责。
　　第四，符合规范，即遵守一日生活常规要求，规范教育教学行为。一是保证时间。幼儿一日生活常规规定了教师开展活动的时间点、时间段，班级教师需要各司其职、通力合作，按时、保质开展一日活动。二是保证质量。重视幼儿学习生活常规的培养，例如洗手环节。洗手是幼儿日常生活中最为常见，也是相当重要的一个环节，养成良好的洗手习惯不仅能够有效降低幼儿患病的概率，同时还能培养幼儿节约用水的意识和有序排队等候洗手的规则意识。三是保教并重。寓教育于一日生活之中，保教并重，科学、合理地安排和组织一日生活。
　　第五，符合规划，即落实幼儿园规划、计划。幼儿园规划与计划是园所阶段性的总体目标，为教师指明了发展方向，是统领性的规划;教师要根据幼儿园规划、队伍建设规划、学期计划的内容及要求，结合班级实际、自身情况制订班级计划、个人规划，并且朝着既定的目标努力，采取有效的实施措施，将规划落实到班级、个人的日常工作中，达成园所的发展目标。
　　教育要有“谱”，教育要靠“谱”，教育的“谱”要靠教师，教师的“谱”要根据国家的规定、教育的原则和幼儿发展的规律来落实。正所谓“大鹏之动，非一羽之轻也;骐骥之速，非一足之力也”，幼儿教师要共同努力，做靠谱的教师，办靠谱的教育。
　　（作者单位：北京市顺义区北务中心幼儿园）
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