【摘 要】
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目的探讨在助产士实习教学活动中引入品管圈以提高教学质量效果，为产科实践教学创新方法，同时为各学科实践教学模式提供借鉴。方法将产房品管圈活动开展后2年内陆续进入该科轮转实习的84名助产实习生作为研究对象，按随机数字表法分成试验组和对照组，每组42名。试验组采取将日常带教融入品管圈活动的教学模式，对照组采取传统的以讲授为基础的"一对一"带教模式，比较2组实习生学习效果。结果实习结束后运用柯氏四级培训评
【机 构】
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南方医科大学第五附属医院科教科，广州 510900,南方医科大学第一临床医学院产科，广州 510515,南方医科大学第五附属医院科教科，广州 510900,南方医科大学第五附属医院产科，广州 5109
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目的探讨在助产士实习教学活动中引入品管圈以提高教学质量效果，为产科实践教学创新方法，同时为各学科实践教学模式提供借鉴。
方法将产房品管圈活动开展后2年内陆续进入该科轮转实习的84名助产实习生作为研究对象，按随机数字表法分成试验组和对照组，每组42名。试验组采取将日常带教融入品管圈活动的教学模式，对照组采取传统的以讲授为基础的"一对一"带教模式，比较2组实习生学习效果。
结果实习结束后运用柯氏四级培训评估模型方法的三个层次对教学效果进行评估。反应层通过教学计划、带教师资、实习环境、教学形式及内容、考核评价5个方面进行评估，发现试验组学生教学计划和教学形式评价满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（Z=-2.25、-2.23，P<0.05）；学习层通过理论考试成绩、技能考试成绩和整体护理三项考核进行评估，发现试验组三项成绩中位数分别为84.89、82.55、77.67分，均明显高于对照组的81.32、78.60、72.86分，差异有统计学意义（Z=-2.20、-2.71、-2.82，P<0.05）；行为层通过服务对象满意度进行评估，发现产妇对试验组学生在操作熟练、主动服务和宣教到位方面的满意度高于对照组，差异有统计学意义（Z=-5.38~-1.75，P<0.05）。
结论品管圈教学模式在产房助产士实习教学中应用可行，使传统的被动教学模式转变为师生共同、主动参与的教学模式，提升教师带教的水平和积极性，同时在增强服务意识、提高护理质量、培养管理人才等方面也起到一定作用，值得进一步探索推广。
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