学校管理是一门学问。没有规矩，不成方圆。一所学校的发展离不开严格的规章制度，但在有些学校管理中，却往往忽视了所管的“人”的感受，忽视了对所管“人”的人文关怀。常常是学校的平稳运行有了保障，但人的积极性没得到充分发挥，人的潜能没有充分地施展，直接阻碍了办学质量的提高。如何解决这一问题，我认为，学校管理应将严格的制度管理和人文关怀相结合，充分调动教职工的积极性，充分挖掘教职工潜能，齐心协力促进学校的发展。
　　一、强化教学是一个学校最主要的任务
　　首先，强化教学质量意识，教学常规工作制度要常抓不懈。学校的中心工作就是教学，所有的工作都是为了这一中心服务的，教学质量的好坏决定了这所学校的发展，也是最能体现这所学校教育教学管理的文化内涵和水平层次。而提高教学质量的关键在于教师的精心施教，要求教师精通业务，认真掌握所教学科的教学目的、教学大纲的要求，熟悉教材的内容，把握教学的重点与难点，备好每一节课。这其实就是要看我们教师的教学常规准备工作做得到不到位。有没有做到“三军未动，粮草先行”，有没有把“三十而立”的“立”解析为站立的“立”，把“来复枪”讲成“来来回回地开枪”，这种误人子弟的现象。所以说，学校在制订教师的教学常规制度方面是要严防死守的。
　　其次，必须要做到有章可循。学校工作要有章可循，规章制度是学校各项工作的一个指导准则，指引我们什么时间做什么事？怎么做？学校现在不缺制度，缺乏的是大家对制度的学习、尊重和执行。当然，制度也要以人为本，更应侧重于实效性和指引性，而不是约束性。紧接着，无论对校长、老师、学生都要有完善细致的量化考核标准，并认真落实，其目的不是让哪部分人没面子，而是在考核和评比当中树楷模、找差距，取长补短，进而促进各项工作的全面提升。因为无论在学习和工作中，每个人都有一种不甘落后、争当人先的精神，恰能进而转化成工作和学习的正能量。
　　二、以人为本的制度管理是现代教学的新模式
　　建立学校规章制度，实施依法管理，使学校走上规范管理的轨道，有利于规范教学行为，从而为全面提高教育教学质量、实施素质教育奠定坚实的基础。“以人为本”的管理有利于激励、调动人的积极性、主动性和创造性，有利于学校的创新发展。但是，缺乏一定的制度约束，不利于建立规范的秩序，会对学校的正常运行产生不利的影响。对于学校管理这个主体来说，以人为本和制度管理的落脚点都在学校的发展上，它们的目的和服务的对象是一致的。两种管理模式相互补充，相互完善，有机结合，才能使得学校的管理更趋于高标准、高水平、高质量。这样既可以充分体现“学生是主体”的理念，也可以使学校的管理更人性化。
　　三、培养学生养成良好的行为习惯是学校的根本目的
　　1、加强行为规范养成教育
　　在班级内设目标，学生月月有评价，评出表现好的学生，每月上墙表彰展示，通过争做“优秀少年”活动，通过评选活动，让好习惯在校园蔚然成风，激励引导学生自我约束、自我规范个人行为，塑造文明的形象。
　　2、管理学生
　　我们从小处着眼，细节入手，通过大队和班级竞选选出学校和班内干部队伍。大队干部主要负责对各班干部的管理，班内干部主要帮助老师加强了对班级常规工作的管理，认真做好对学生的仪表仪容、文明习惯、楼内外秩序、卫生、间操、路队等情况的检查工作.并利用升旗、队会等形成进行强化教育，促进了学校常规工作的正常开展和良好的秩序和风气的形成。
　　3、卫生工作
　　学校卫生是一个学校的脸面，是校园文化建设的基础，也是和谐校园的重要组成部分。班主任及时加强的学生卫生打扫的监督指导，从而保证了教室内外的干净整洁。本学期每班教室内都配有垃圾桶，班后东南角设立了卫生工具悬挂设施，改变了原来班内卫生工具摆放乱的状况，特别是各班加强学生的卫生习惯教育，乱丢、乱扔的现象少了，取得了一定的成效。
　　4、抓好安全工作
　　本学期借鉴外地经验，实行成队入校、入校即静、入班即学，通过一学期的努力，学生行为规范有了很大提升，课下纪律、集合、列队放学等都有进步。与教师签订了安全责任书，利用例会、晨会、班会，常抓不懈的进行安全教育，尽量保持学校不出现一次安全事故。
　　尽管各个学校的学校文化个性特色不同，但都是学校的灵魂，是构成学校核心竞争力的关键所在，也是学校发展进步的原动力。因此，学校管理应该特别注重表现出自己独具个性的文化色彩，从而才能体现出学校文化的鲜明个性和特征。只有个性化充分的学校文化才是真正具有学校自身特点的学校文化，才能增强学校核心竞争力，最终成为学校的无形财富，成为学校发展的源动力。 总之一个学校最重要的就是制度和管理，这影响着一个学校的学生，为了学生更好的学习和成长，我们更应该以身作则，制定好学校的管理计划，为学生创造良好的学习环境。