【摘 要】
:
职业院校是培养具有职业素养和专业技术人才的基地,在职业院校中开展劳动教育具有重要的现实意义。在新时代背景下,开展劳动教育是实现职业院校培养人才的关键,关注劳动教育对人才培养的重要作用,重塑职业院校劳动教育是职业院校改革的重点。鉴于此,本文围绕职业院校开展劳动教育现状,解读当代职业院校开展劳动教育意义,探索职业院校开展劳动教育的策略。
【基金项目】
:
江苏省职教学会2021-2022年度职业教育研究课题新时代职业学校劳动教育的实践研究——以淮安市高级职业技术学校为例,项目编号:XHYBLX2021256;
论文部分内容阅读
职业院校是培养具有职业素养和专业技术人才的基地,在职业院校中开展劳动教育具有重要的现实意义。在新时代背景下,开展劳动教育是实现职业院校培养人才的关键,关注劳动教育对人才培养的重要作用,重塑职业院校劳动教育是职业院校改革的重点。鉴于此,本文围绕职业院校开展劳动教育现状,解读当代职业院校开展劳动教育意义,探索职业院校开展劳动教育的策略。
其他文献
独立学院是中国整个高校群体中比较特殊的存在,所以其在立德树人的教育中也应有着其自身的特色。思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,以南京理工大学紫金学院为例,从独立学院思想政治理论课情况现状出发,采用线上问卷调查的方式,深度分析目前独立学院思想政治理论教育的现状,发现其存在的问题,分析问题出现的原因,最后提出独立学院践行立德树人的有效途径。
为改善传统临建板房抗台风能力差、舒适性差、防火性能差以及高浪费等缺点,以横琴新区市民服务中心项目、广州执信中学项目为依托,开展可周转全装配式混凝土临建板房施工和使用。通过运用成品混凝土墙体和楼板、钢梁、钢柱等预制构件建设临建板房,实现了可周转使用、可抵抗15级台风,同时优化办公环境、减少建筑废料、缩短工期等目标。总结的房屋体系深化设计及综合施工技术,为推广该装配式临建板房提供了技术支撑。
固体颗粒作为稳定剂包裹精油制备成Pickering乳液可以有效解决精油强挥发性的问题。为探究艾草精油Pickering乳液的稳定因素,以纤维素纳米晶作为稳定剂制备了艾草精油Pickering乳液,利用荧光显微镜、激光粒度分布仪和紫外分光光度计研究了pH值、分散时间、超声时间等因素对乳液稳定性及乳液液滴粒径的影响,并通过测定精油的损失率研究艾草精油Pickering乳液的缓释效果。结果表明:乳液水相
阅读是提高学生语文素养、拓宽学生知识面的重要方法。新课标理念下,小学语文教学中逐渐提高了对课外阅读的关注。针对课内外阅读的合理链接进行了全面分析,提出了具体链接策略,旨在为提高小学生阅读水平提供一定的借鉴价值。
一、前言2019年1月24日国家发布了《国家职业教育改革实施方案》(以下简称"方案"),该方案对职业教育的内涵式发展提出明确要求和可行性措施,使职业教育改革的实施有据可依。这也开启了我国职业教育发展新的序幕,由追求外延的人才数量增长转变为关注于内涵的人才质量培养。
目的:评估外周血细胞计数[白细胞(white blood cell,WBC)、淋巴细胞绝对值、血小板(platelet,PLT)]及其相关比率,即中性粒细胞/淋巴细胞比率(neutrophil-to-lymphocyte ratio,NLR)、淋巴细胞比率与单核细胞比(lymphocyte to monocyte ratio,LMR)、血小板与淋巴细胞比率(platelet to lymphocy
高职院校在开展各方面教育教学工作的过程中,必须深刻认识到立德树人的重要性,将劳动教育与人才培养相结合。劳动教育作为我国教育体系中非常重要的一部分,同样也是高职学生成长、成才的必要途径。在新时代环境中,劳动教育的作用日益显现出来,对于更加有效地培养高职学生的劳动意识,强化实践能力都等多个方面都有非常重要的意义。基于此,重点围绕在新时代立德树人视域下高职院校劳动教育的理论基础、内涵、现状与实践路径四个
通过分析当前职业健康工作面临的形势和要求,总结了“十三五”期间职业病防治工作取得的成就,探讨了“十四五”时期职业健康工作主要任务的背景和内容,并对《国家职业病防治规划(2021—2025年)》相关内容进行了深入解读。
臭氧是一种安全、高效、可直接和食品接触的添加剂,常用于食品的杀菌、消毒和保藏。而臭氧在杀菌消毒过程中,会对乳蛋白带来怎样的影响,目前还鲜有研究。本实验以牛乳乳清蛋白为研究对象,探究臭氧处理对乳清蛋白的结构及致敏性的影响。分别测定了臭氧处理0 s、5 s、10 s、15 s、20 s和25 s后乳清蛋白氨基酸组分、巯基和二硫键含量的变化,并采用圆二色光谱仪、紫外分光光度计和荧光分光光度计等光谱学技术
结合后疫情时代高职院校的学习生活,将劳动教育融入实训教学是培养满足社会发展所需、具有劳动精神的技能人才的要求。以“化工装置综合训练”实训课程为例,探索研究在疫情常态化后,重构实训教学体系,推进劳动教育资源融合;拓展校企合作实训功能,推进劳动教育多方协同;对接多元化类群学生,推进劳动教育服务社会。