【摘 要】
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目的观察以问题教学为基础的教学法(PBL)联合以循证医学为基础(EBL)的教学法在医学生教学中的效果。方法在56名5年制医学生中实施PBL联合EBL的教学方法。教学内容由精讲大课
【机 构】
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首都医科大学附属北京朝阳医院泌尿外科;
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目的观察以问题教学为基础的教学法(PBL)联合以循证医学为基础(EBL)的教学法在医学生教学中的效果。方法在56名5年制医学生中实施PBL联合EBL的教学方法。教学内容由精讲大课结合自主查阅、分组教学及自学加辅导三个部分组成。以问卷调查作为教学效果的评估。并与45名接受传统讲授教学法的医学生理论考试成绩进行比较。结果实施PBL联合EBL的教学方法后,56名医学生中100%的学生对教学方法感到满意,其中96.0%(54/56)的同学认为学习积极性较前有所提高;91.0%(51/56)的同学感到所讲授的知识容易被接受;92.0%(52/56)的同学感到所讲授的知识能够被掌握。94.0%(53/56)的学生泌尿外科理论考试超过85分。与传统教学方法相比,差异具有统计学意义(94.0%vs.75.6%,χ2=7.613,P=0.006)。结论 PBL联合EBL教学法能够明显提高医学生学习的主动性和积极性,并获得满意的教学效果。
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