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摘要随着社会的发展，我国现代对学生的教育提倡德智体全面发展。在教学中体育也越来越受到社会和学校的关注。篮球作为一项深受学生喜爱的运动项目，在学校教学中也逐渐被采用。在中学篮球教学中采用体育游戏的方式进行教学，是一种科学的提升学生体育素质的一种方式。以下内容是对中学篮球教学中体育游戏法应用的分析。
关键词中学篮球教学 体育游戏法 应用
篮球这一项体育运动已被世界认可，NBA是世界著名的篮球组织，在我国也有CBA的篮球组织，每年NBA、CBA都有很多篮球比赛。越来越多的学生对篮球也越来越喜欢，将篮球教学引入中学体育教学中，是提升学生对体育兴趣和提升学生体育素质的一种良好方式。篮球在创立初期，其实就是一种球类游戏，随着篮球技术的发展，篮球逐渐成为了一项有观赏性的体育竞技运动。体育游戏法是一种以游戏为教学形式，以增强体质和娱乐身心为目的的游戏方法。将体育游戏法应用到中学篮球教学中可以提升学生对篮球学习的兴趣并放松身心。
一、体育游戏法的主要特点
体育游戏法是教师在对学生进行体育教学时使用的以游戏方式传授教学内容并达到教学目的的一种教学方式，这种教学方式可以在最大程度上激发学生们的学习兴趣，提高学生们的学习效率和教学质量。对于不同的项目可以采取不同的游戏方式。
（一）趣味性
在中学体育教学中，学生们可以体会到体育为他们带来的愉快，在篮球专业技术学习中也很轻松；在平和、轻松、愉快的氛围中学习篮球专业技术。体育游戏法应用在篮球教学中可以达到事半功倍的效果。在篮球教学中引入锻炼学生们传球技能“三人两球”、锻炼学生协作能力和团队意识的“网鱼”、锻炼学生灵敏度的“你抓我救”等游戏不仅可以使学生在轻松的氛围内学习锻炼了专业技能也在一定程度上调动了学生们的积极性。
（二）普及性
在中学篮球教学中，教学对象是针对所有学生的。因此在中学使用体育游戏法教学时采用的游戏不能有太多的限制，选择的游戏应该男女同学都适用，活动规则也不易十分繁琐复杂。这样可以保证学生都可以参与，并在短时间内得到技能和体魄的锻炼。
（三）竞争性
体育游戏需要有一定的竞争性，这样可以增强学生们的竞争意识。体育游戏的竞争性并不仅仅是锻炼学生们在身体素质上的竞争也是锻炼考验学生们只能的一种方式。只有身体和思想方式共同优秀的学生才能最终赢得比赛，这也为我国培养人才提供了基础。
（四）目的性
体育游戏法是根据体育教学的内容和目的选择的。体育教学中的游戏是以锻炼学生的身体素质和提高教学质量、陶冶情操为目的的。合理、科学的安排体育游戏可以促进学生对体育的学习兴趣，在学习过程中不会给学生造成心理负担，帮助学生在尽可能短的时间内掌握体育技能的重要核心。
二、体育游戏法在中学篮球教学中应用的必要性
（一）培养学生的学习积极性
对于篮球的学习，大多男同学是很喜爱的，但是对于大部分女生来说并不像男生来的积极。在中学篮球教学中引入体育游戏法，可以激发学生们的积极性和学习的好奇心。体育游戏可以给学生们在篮球学习过程中带来更多的乐趣，使他们感受无穷的体育魅力，提高他们對篮球学习的信心。
（二）培养学生的团队意识
篮球运动是几个人配合的运动，在篮球运动中一个人的技能不管多出色，如果他不懂得和队友合作，也不会成为一个好的篮球运动员。因此在篮球教学中不仅要锻炼学生的竞争意识，还要锻炼学生们的团队意识，让学生们们认识到团队协作的重要性通过类似“网鱼”等体育游戏可以很好的锻炼学生的团队合作意识。体育游戏法引入到中学篮球教学中可以在游戏中不知不觉的锻炼学生们的团队协作意识和对集体重视。
（三）锻炼学生的意志，促进学生的全面发展
在中学篮球教学中合理的安排体育游戏一方面可以满足学生锻炼的需求量和心理需求。在合作、竞争的游戏中锻炼学生们的意志和道德情操，这十分利于学生的发展。在学生参与游戏的过程中，学生需要通过自己的想象和实践去感受体育、感觉篮球的魅力，因此体育游戏除了提升了学生的身体素质和体育技能外还可以提升学生的想象力和思维能力。体育游戏法运用在中学体育教学中可以促进学生德智体全面的发展。
三、中学篮球教学中体育游戏法应用过程中需要注意的问题
（一）适时的把握体育游戏的时机
体育游戏的目的是调动学生的积极性，提高教学质量。教师在教学过程中应当根据课程内容选择游戏，不能因为游戏时间过长使学生们产生疲倦对其产生厌倦的心态。时间过长的游戏容易使学生产生抵触心理，这样体育游戏也就失去了它原本的意义。中学篮球教学中，教师应当根据学生、天气、教学内容的实际情况选择游戏的时间和游戏内容。
（二）具体问题具体分析，强调游戏的可操作性和针对性
在中学篮球教学时，教师选择的游戏不易过于复杂不利于学生的锻炼或实施。根据教学目标，选择具有针对性锻炼作用易于学生操作实施的游戏。这样可以更容易引导学生掌握运用篮球技巧，也可为教学增加趣味性。
四、结语
篮球作为一种现代体育教学中的一部分，也是世界认可的运动项目。通过运用具有目的性、娱乐性的体育游戏对中学篮球教学是十分有帮助的。体育游戏法在中学篮球教学中应用可以使学生们学习到篮球技巧的同时放松身心，同时对于体育教学方式的发展也具有十分重要的意义。
关键词中学篮球教学 体育游戏法 应用
篮球这一项体育运动已被世界认可，NBA是世界著名的篮球组织，在我国也有CBA的篮球组织，每年NBA、CBA都有很多篮球比赛。越来越多的学生对篮球也越来越喜欢，将篮球教学引入中学体育教学中，是提升学生对体育兴趣和提升学生体育素质的一种良好方式。篮球在创立初期，其实就是一种球类游戏，随着篮球技术的发展，篮球逐渐成为了一项有观赏性的体育竞技运动。体育游戏法是一种以游戏为教学形式，以增强体质和娱乐身心为目的的游戏方法。将体育游戏法应用到中学篮球教学中可以提升学生对篮球学习的兴趣并放松身心。
一、体育游戏法的主要特点
体育游戏法是教师在对学生进行体育教学时使用的以游戏方式传授教学内容并达到教学目的的一种教学方式，这种教学方式可以在最大程度上激发学生们的学习兴趣，提高学生们的学习效率和教学质量。对于不同的项目可以采取不同的游戏方式。
（一）趣味性
在中学体育教学中，学生们可以体会到体育为他们带来的愉快，在篮球专业技术学习中也很轻松；在平和、轻松、愉快的氛围中学习篮球专业技术。体育游戏法应用在篮球教学中可以达到事半功倍的效果。在篮球教学中引入锻炼学生们传球技能“三人两球”、锻炼学生协作能力和团队意识的“网鱼”、锻炼学生灵敏度的“你抓我救”等游戏不仅可以使学生在轻松的氛围内学习锻炼了专业技能也在一定程度上调动了学生们的积极性。
（二）普及性
在中学篮球教学中，教学对象是针对所有学生的。因此在中学使用体育游戏法教学时采用的游戏不能有太多的限制，选择的游戏应该男女同学都适用，活动规则也不易十分繁琐复杂。这样可以保证学生都可以参与，并在短时间内得到技能和体魄的锻炼。
（三）竞争性
体育游戏需要有一定的竞争性，这样可以增强学生们的竞争意识。体育游戏的竞争性并不仅仅是锻炼学生们在身体素质上的竞争也是锻炼考验学生们只能的一种方式。只有身体和思想方式共同优秀的学生才能最终赢得比赛，这也为我国培养人才提供了基础。
（四）目的性
体育游戏法是根据体育教学的内容和目的选择的。体育教学中的游戏是以锻炼学生的身体素质和提高教学质量、陶冶情操为目的的。合理、科学的安排体育游戏可以促进学生对体育的学习兴趣，在学习过程中不会给学生造成心理负担，帮助学生在尽可能短的时间内掌握体育技能的重要核心。
二、体育游戏法在中学篮球教学中应用的必要性
（一）培养学生的学习积极性
对于篮球的学习，大多男同学是很喜爱的，但是对于大部分女生来说并不像男生来的积极。在中学篮球教学中引入体育游戏法，可以激发学生们的积极性和学习的好奇心。体育游戏可以给学生们在篮球学习过程中带来更多的乐趣，使他们感受无穷的体育魅力，提高他们對篮球学习的信心。
（二）培养学生的团队意识
篮球运动是几个人配合的运动，在篮球运动中一个人的技能不管多出色，如果他不懂得和队友合作，也不会成为一个好的篮球运动员。因此在篮球教学中不仅要锻炼学生的竞争意识，还要锻炼学生们的团队意识，让学生们们认识到团队协作的重要性通过类似“网鱼”等体育游戏可以很好的锻炼学生的团队合作意识。体育游戏法引入到中学篮球教学中可以在游戏中不知不觉的锻炼学生们的团队协作意识和对集体重视。
（三）锻炼学生的意志，促进学生的全面发展
在中学篮球教学中合理的安排体育游戏一方面可以满足学生锻炼的需求量和心理需求。在合作、竞争的游戏中锻炼学生们的意志和道德情操，这十分利于学生的发展。在学生参与游戏的过程中，学生需要通过自己的想象和实践去感受体育、感觉篮球的魅力，因此体育游戏除了提升了学生的身体素质和体育技能外还可以提升学生的想象力和思维能力。体育游戏法运用在中学体育教学中可以促进学生德智体全面的发展。
三、中学篮球教学中体育游戏法应用过程中需要注意的问题
（一）适时的把握体育游戏的时机
体育游戏的目的是调动学生的积极性，提高教学质量。教师在教学过程中应当根据课程内容选择游戏，不能因为游戏时间过长使学生们产生疲倦对其产生厌倦的心态。时间过长的游戏容易使学生产生抵触心理，这样体育游戏也就失去了它原本的意义。中学篮球教学中，教师应当根据学生、天气、教学内容的实际情况选择游戏的时间和游戏内容。
（二）具体问题具体分析，强调游戏的可操作性和针对性
在中学篮球教学时，教师选择的游戏不易过于复杂不利于学生的锻炼或实施。根据教学目标，选择具有针对性锻炼作用易于学生操作实施的游戏。这样可以更容易引导学生掌握运用篮球技巧，也可为教学增加趣味性。
四、结语
篮球作为一种现代体育教学中的一部分，也是世界认可的运动项目。通过运用具有目的性、娱乐性的体育游戏对中学篮球教学是十分有帮助的。体育游戏法在中学篮球教学中应用可以使学生们学习到篮球技巧的同时放松身心，同时对于体育教学方式的发展也具有十分重要的意义。