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为探讨基于团队的学习模式TBL教学法在医学生物学实验课程中的具体教学模式、评价体系及存在的问题与对策，选择南华大学船山学院2014级四年制预防医学专业学生为研究对象，采用分组方法，将班级分为若干个团队，然后以团队为基础共同学习和完成病案分析的讨论式教学方法，为高等学校医学生物学实验课程教学研究和其他医学课程教学研究提供重要参考依据。