职高英语教材（规划教材试用版）注重对学生口语表达、交际能力的培养，要求学生能够根据一定的语言表达信息要素，以“组织严密，表达清晰”为要旨，促进学生语言表达能力的提高。上述信息告诉我们：（1）培养学生的口语表达、运用能力，是提高学生语言综合运用能力的重要前提和基础。（2）培养学生的口语表达交际能力，能够起到优化教学过程，增强学生学习英语自觉性的作用。（3）培养学生的口语表达交际能力，能够激发学生的学习潜能，让学生能够在各自的最近发展区域内得到自由发展和提高。同时，口语表达交际能力的培养更是提高学生学科综合素养的必要前提。
　　一、围绕学生学习兴趣，引导学生主动表达
　　激发学生的语言学习兴趣是增强他们学习主观能动性的主要诱因。根据学生的语言学习认知需要，创设一定的学习情境来激发学生的学习兴趣。一方面，能够增强学生的有意识理解感悟能力，激发他们的学习潜能；另一方面，能够激活学生的语言学习表达思维，增强他们的语言表达欲望。
　　这种学习兴趣的提高，应该围绕学生的语言学习表达需求，从学生语言学习的时代性和生活性出发，创设多样化的学习交流话题，以此来激发学生的学习表达热情。这种学生兴趣应该是学生对语言学习和运用的重要体现。教师应该根据学生的这种表达兴趣需要，发挥好主导作用，引导学生积极主动地参与交流，以此来提高他们的语言表达、运用能力。教师应该还学生的学习主动权，鼓励学生在课堂教学过程中能够大胆表达、交流，使得他们在课堂教学中尽情地释放学习潜能，大胆地表达思想。
　　在教学中，为学生选好交流的话题，帮助学生进入学习境界，更利于激发学生的学习激情。像在国家实行公共场合禁止吸烟规定后，仍有许多人在公共场合吸烟，对此，你怎么看？针对这样的问题，我们可设计“Why should we stop smoking?话题，建议学生进行大胆的表达交流，要求学生围绕“Smoking is a bad habit and is not good for your health”和“Smoking costs your money”等方面的内容进行概括表达。
　　二、优化语言表达环境，激发学生学习热情
　　优化语言学习的表达环境，一方面能够激发学生的语言学习和表达灵感，增强他们的学习潜能和动力；另一方面能够有效提高学生的语言学习和运用技能，增强他们的学习体验。通过环境的优化，不仅能够产生和谐的学习环境氛围，更容易激发学生语言学习的主观热情和能动性。
　　笔者在教学实践中发现，注重口语教学环境的优化，为学生的语言表达提供接近真实的语言学习环境，增强了学生的理解感悟能力。对此，首先，要从学生的学习需要出发，注重课前的预习引导，让学生能够在精心准备的前提下占有丰富的语言表达素材，为口语交际奠定坚实基础。其次，创设和谐的环境氛围，让学生能够有交流的机会。最后，教师发挥课堂交际的主要阵地作用，让学生在课堂教学的过程中能够不断积累知识和技能，满足交际需要。
　　像在Reading的教学中，笔者往往通过创设环境来激发学生的语言表达潜能和兴趣。在教学中，要求学生思考：假如你就是文本中的人，你会怎样？可要求学生能够围绕“What should I do”和“What do I get from the article”等进行表达交流，以此来帮助学生更好地理解文章所要表达的主题。
　　三、注重课外实践活动，提高学生表达能力
　　创设一定的课外实践活动，一方面，能够增强学生的学习体验，提高学生的语言运用能力；另一方面，能够培养学生丰富的语言学习想像思维，提高他们的发展创新能力。从学生学习的个体差异性和发展需要出发，尊重学生的学习心理需求，鼓励学生积极参与实践活动，不仅体现了口语表达的交际性，突出教学的过程性，更为学生的表达交流增强了学习自信心。
　　这种实践活动的运用，应该围绕文本教学目标要求和学生的语言学习实际需要，鼓励学生走出课堂，多参与学校组织的各种英语学习活动，像英语角、英语晚会、英语演讲等。在此基础上，可考虑在英语活动中考查学生的口语表达交际能力，以此来帮助学生减轻考试所带来的紧张感和压力，真正发挥他们的语言学习和运用水平。这样的实践活动运用，能够在优化课程教学资源的基础上，为学生的口语表达与交流提供更为丰富的形式和载体，便于学生在学习的过程中予以灵活运用，也为培养学生团队学习精神奠定基础，从而提高他们的语言学习和运用能力。
　　通过上述教学方法的运用，在更好地体现英语交际性的同时，能够有效地激发学生的学习主动性和积极性。学生口语表达交际能力的提高，能够帮助学生更好地理解感悟语言知识，以此来拓宽他们的语言学习思维，提高他们的语言综合运用能力。