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【摘要】英语口语教学方式对英语课堂教学效果起到了积极促进作用，其表现形式主要有趣味性，沉浸性，多样性这几种。贴近生活，内涵丰富的APP能够有效提升初中生的学习兴趣，使学生可以全身心投入到英语口语教学过程中，以此方式在提高初中生英语学习能力同时，积极促进初中英语口语教学工作稳定发展。本文以英语APP学习为研究对象，主要针对APP学习对初中英语口语教学效果影响进行详细分析。
【关键词】英语口语 教学工作 APP学习 影响分析
前言
英语学习者的主要追求是，说一口流利的英語，因此目前教学工作者也在积极探讨提高学生英语表达能力的教学模式，同时积极利用APP软件来进行英语口语教学，并鼓励学生在课余时间自觉学习APP软件知识，大力提倡使用APP学习英语，以此帮助学生及时发现自身在英语口语表达中存在的问题，有助于学生学习能力有效提高，这对初中英语口语教学质量不断提升也发挥出了潜移默化的作用。
一、APP英语学习概述
利用APP可以为学生提供一个情感过滤的学习环境，帮助学生掌握英语发音技巧，同时通过利用该软件提供的动漫，演讲，影视，纪录片等配音视频使学生认识到学习英语的重要性，同时营造轻松，自由的氛围，有助于学生主动参与到英语口语教学过程中。
二、英语口语教学中应用APP软件的主要优势
在目前初中英语口语教学中充分体现了将学生作为主体的教学观念，在英语口语课堂教学过程中老师需要积极利用APP软件进行辅助教学，以此将学生的主动性和积极性得到了有效提升，最大限度调动学生对英语口语教学内容的学习兴趣，鼓励学生将APP作为英语学习助手，积极下载APP软件进行辅助学习，从而使学生认识到英语口语学习的必要性，也为学生学习提供了良好的语言环境。
利用动漫，播音，演讲，纪录片，经典电影等内容来引导学生学习口语，这些内容具有生动，幽默，活泼等特点可以使学生更好的领悟我国的人文，地理，风俗等知识，由于这些配音具有发音准确，吐字清晰，图文并茂等优点，所以能够为学生提供更为直观，便于模仿的样板，成为提高学生英语口语表达能力的辅助工具。比如电影，美剧，动漫等这些素材具有娱乐特征，可以为学生学习及时提供一个良好，轻松的氛围，使学生在欣赏这些内容时发现自己喜欢的素材，比如真实的情景，鲜明的性格有助于学生眼前呈现出生动的画面，动画配音可以将剧中人物当时心情，处境等得以充分体现，以此学生可以根据自己的理解去模仿人物语气，语调，姿势等，从而真实感受人物情绪，同时使学生置身在动漫画面中，这样的教学方式得到了学生一致赞同，与此同时也激发了学生对英语口语的学习兴趣，学生能够自觉、主动的进行英语口语练习，这对学生英语表达能力提升发挥出了不可忽视的作用。影片是文化的重要载体，因此初中英语老师要利用电影，动漫，广告等特定社会背景，鼓励学生主动进行口语练习，以此方式达到提高学生英语口语能力的目标。
三、APP配音英语口语教学过程
1.合理选材。在英语口语教学中需要注重APP配音实践教学过程，但是在此过程中需要积极遵循这些原则：（1）丰富信息量：例如英语老师鼓励学生合理选择素材，比如经典电影，广告，动漫等，从而为学生提供丰富的信息量。（2）从实际出发：素材内容要贴近生活，配音简单，有利于学生快速理解，同时使学生认识到英语口语教学内容和实际生活有着紧密的联系，从而全身心投入到英语口语学习过程中。（3）素材发音清晰，便于学生模仿，尽量选择语速较慢的素材，让学生的思维跟着素材内容走，例如选择《花木兰》，《功夫熊猫》这样的素材，学生思维能够跟上，同时便于模仿。
2.让学生观赏影片。先让学生观看《花木兰》影片，在此过程中鼓励学生掌握剧情，并熟悉台词，二次播放影片，要求学生注意剧中人物语调，语气，连读，神态，姿势，情感变化等内容，同时结合发音知识，保证准确发音，有助于真实的体会剧中人物情感。
3.学习发音技巧。比如注意配音素材中的强读，词内连续，元音，停顿等，在此过程中学生可以利用APP软件提供的音标，释义来学习生词，从软件中获取生词的准确发音，用法造句。
4.回放修改。当学生完成后，英语老师应该及时将其配音内容回放给学生听，鼓励学生仔细听，发现自己存在的问题，并及时对错误进行修改，并在修改完成后将其内容和其他学生进行分享，师生共享，共同发现问题，有助于共同进步，有效提高初中生的英语口语能力。
5.作品分享。及时将优秀的作品分享给其他人不仅可以得到喜悦，还有助于学生及时借鉴优秀作品，学习他人长处，老师要根据学生们的表现，以科学态度评出班级优秀配音作品在英语口语课堂教学过程中进行播放，和学生一起分析作品优缺点，这不仅是对学生每周配音作品的成果展，还有效激发了学生的学习兴趣，从而产生主动学习英语口语知识的想法和欲望。
四、结束语
英语APP学习实现了对英语口语教学模式的有效创新，将学生为主体，合理的选择配音素材，以此帮助学生掌握英语口语交流中发音技巧，不仅活跃了课堂教学气氛，还便于学生模仿，并通过优秀作品分享实现了学生和老师口语表达能力的共同提高。
参考文献：
[1]顾志娟.有效利用互联网英语学习App，提升学生英语口语能力[J].教书育人，2017（5）：79-79.
[2]王华.利用APP学习软件提高初中生英语口语能力[J].现代教学，2017（1）：96-97.
[3]关振宇.初探英语配音APP对于英语口语的影响[J].校园英语旬刊，2016（6）：12-12.
【关键词】英语口语 教学工作 APP学习 影响分析
前言
英语学习者的主要追求是，说一口流利的英語，因此目前教学工作者也在积极探讨提高学生英语表达能力的教学模式，同时积极利用APP软件来进行英语口语教学，并鼓励学生在课余时间自觉学习APP软件知识，大力提倡使用APP学习英语，以此帮助学生及时发现自身在英语口语表达中存在的问题，有助于学生学习能力有效提高，这对初中英语口语教学质量不断提升也发挥出了潜移默化的作用。
一、APP英语学习概述
利用APP可以为学生提供一个情感过滤的学习环境，帮助学生掌握英语发音技巧，同时通过利用该软件提供的动漫，演讲，影视，纪录片等配音视频使学生认识到学习英语的重要性，同时营造轻松，自由的氛围，有助于学生主动参与到英语口语教学过程中。
二、英语口语教学中应用APP软件的主要优势
在目前初中英语口语教学中充分体现了将学生作为主体的教学观念，在英语口语课堂教学过程中老师需要积极利用APP软件进行辅助教学，以此将学生的主动性和积极性得到了有效提升，最大限度调动学生对英语口语教学内容的学习兴趣，鼓励学生将APP作为英语学习助手，积极下载APP软件进行辅助学习，从而使学生认识到英语口语学习的必要性，也为学生学习提供了良好的语言环境。
利用动漫，播音，演讲，纪录片，经典电影等内容来引导学生学习口语，这些内容具有生动，幽默，活泼等特点可以使学生更好的领悟我国的人文，地理，风俗等知识，由于这些配音具有发音准确，吐字清晰，图文并茂等优点，所以能够为学生提供更为直观，便于模仿的样板，成为提高学生英语口语表达能力的辅助工具。比如电影，美剧，动漫等这些素材具有娱乐特征，可以为学生学习及时提供一个良好，轻松的氛围，使学生在欣赏这些内容时发现自己喜欢的素材，比如真实的情景，鲜明的性格有助于学生眼前呈现出生动的画面，动画配音可以将剧中人物当时心情，处境等得以充分体现，以此学生可以根据自己的理解去模仿人物语气，语调，姿势等，从而真实感受人物情绪，同时使学生置身在动漫画面中，这样的教学方式得到了学生一致赞同，与此同时也激发了学生对英语口语的学习兴趣，学生能够自觉、主动的进行英语口语练习，这对学生英语表达能力提升发挥出了不可忽视的作用。影片是文化的重要载体，因此初中英语老师要利用电影，动漫，广告等特定社会背景，鼓励学生主动进行口语练习，以此方式达到提高学生英语口语能力的目标。
三、APP配音英语口语教学过程
1.合理选材。在英语口语教学中需要注重APP配音实践教学过程，但是在此过程中需要积极遵循这些原则：（1）丰富信息量：例如英语老师鼓励学生合理选择素材，比如经典电影，广告，动漫等，从而为学生提供丰富的信息量。（2）从实际出发：素材内容要贴近生活，配音简单，有利于学生快速理解，同时使学生认识到英语口语教学内容和实际生活有着紧密的联系，从而全身心投入到英语口语学习过程中。（3）素材发音清晰，便于学生模仿，尽量选择语速较慢的素材，让学生的思维跟着素材内容走，例如选择《花木兰》，《功夫熊猫》这样的素材，学生思维能够跟上，同时便于模仿。
2.让学生观赏影片。先让学生观看《花木兰》影片，在此过程中鼓励学生掌握剧情，并熟悉台词，二次播放影片，要求学生注意剧中人物语调，语气，连读，神态，姿势，情感变化等内容，同时结合发音知识，保证准确发音，有助于真实的体会剧中人物情感。
3.学习发音技巧。比如注意配音素材中的强读，词内连续，元音，停顿等，在此过程中学生可以利用APP软件提供的音标，释义来学习生词，从软件中获取生词的准确发音，用法造句。
4.回放修改。当学生完成后，英语老师应该及时将其配音内容回放给学生听，鼓励学生仔细听，发现自己存在的问题，并及时对错误进行修改，并在修改完成后将其内容和其他学生进行分享，师生共享，共同发现问题，有助于共同进步，有效提高初中生的英语口语能力。
5.作品分享。及时将优秀的作品分享给其他人不仅可以得到喜悦，还有助于学生及时借鉴优秀作品，学习他人长处，老师要根据学生们的表现，以科学态度评出班级优秀配音作品在英语口语课堂教学过程中进行播放，和学生一起分析作品优缺点，这不仅是对学生每周配音作品的成果展，还有效激发了学生的学习兴趣，从而产生主动学习英语口语知识的想法和欲望。
四、结束语
英语APP学习实现了对英语口语教学模式的有效创新，将学生为主体，合理的选择配音素材，以此帮助学生掌握英语口语交流中发音技巧，不仅活跃了课堂教学气氛，还便于学生模仿，并通过优秀作品分享实现了学生和老师口语表达能力的共同提高。
参考文献：
[1]顾志娟.有效利用互联网英语学习App，提升学生英语口语能力[J].教书育人，2017（5）：79-79.
[2]王华.利用APP学习软件提高初中生英语口语能力[J].现代教学，2017（1）：96-97.
[3]关振宇.初探英语配音APP对于英语口语的影响[J].校园英语旬刊，2016（6）：12-12.