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摘 要：少年儿童时期是孩子养成良好行为习惯的关键时期，因此这个阶段要加强对孩子的行为习惯养成教育。帮助孩子养成良好的行为习惯需要一定的时间和反复的、长期的练习，因此相关部门和工作人员要加强少年儿童良好行为习惯养成教育方法的研究，制定科学合理的教育措施以及正确的实施渠道。
关键词：少年儿童;行为习惯;新时期;养成教育
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0029-01
少年儿童行为习惯是社会道德建设和文明建设的重要标志。为了帮助少年儿童养成良好的行为习惯，相关教育者和工作人员要充分抓住少年儿童的年龄特点，掌握少年儿童心理发展规律，从生活习惯和做事做人习惯上丰富行为习惯养成内容，创新行为习惯养成方法，全面提升少年儿童的素质。
1.组织丰富多彩的体验活动，帮助学生巩固良好的行为习惯
（1）组织有效的实践活动，帮助学生获得认知体验
将班级学生分为若干个学习小组，每个学习小组建立一个小记者团，对社会上各行各业的人进行采访，了解他们实际生活和工作中的良好习惯，认识到养成良好行为习惯的重要性。同时也可建立考察团，组织学生到社会中的各个岗位中实践。例如，教师可以组织以“小协警”为主题的实践活动，鼓励学生帮助交警维护交通秩序，进而对协警工作有一定的了解，养成良好的交通习惯。比如，教师可以组织“社区协管员”活动，让学生帮助社区维护秩序，使学生更加深刻的认识到养成良好生活习惯对个人发展、社会进步的推动作用。
（2）发挥榜样的作用，帮助学生养成良好的行为习惯
在小学生良好行为习惯的养成中，榜样发挥着不可代替的作用。教师要为学生树立榜样，充分发挥榜样的作用，增强教育的可行性。鼓励学生寻找自己生活中的榜样，这个榜样可以是亲人、同学、教师、朋友，当学生找到自己的榜样后，教师要组织向榜样看齐，寻找榜样的优点的活动。在活动进行中，教师要及时肯定和表扬表现较好的学生，为学生良好行为习惯的养成创造良好的舆论氛围和环境，引导学生形成良好的行为意识，进而转化为良好的行为习惯。除此之外，教师可以组织学生开展以“踏榜样足迹”为主题的活动，鼓励学生践行榜样，学习榜样，形成良好的行为习惯。
（3）模拟情境，有效检验良好行为习惯的养成
教师可以定期组织学生开展辩论会，通过辩论的形式积极讨论社会上的热点问题。例如，看到老人摔倒了我们应不应该扶，看到有人落水了我们应不应该救，牺牲自己去救别人值得还是不值得。让学生根据这些问题进行积极的交流、讨论和总结，进而提升学生的评判能力，增强学生道德判断力，教会学生明辨是非，分清善、恶、美、丑。除此之外，教师可以模拟教学情境，加强学生对道德的认识，使学生形成行动动机，并且在日常的生活中有效的运用正确的行为方式。例如，教师可以为学生编制剧本，为学生安排不同的角色，有的学生扮演摔倒的老人，有的学生扮演路人，通过这种形式检验学生良好行为习惯的养成，提升学生道德素养。
（4）有效巩固学生良好的行为习惯
教师要鼓励学生在日常生活和学习中发现和寻找一些好人好事，并且积极学习和宣传这些好人好事。在晨会、班会等时间向学生介绍好人好事，对学生产生一定的积极影响，通过以点带面促进学生共同学习，共同进步。教师也可以根据21天养成一个良好习惯的原理组织“养成良好习惯”的比赛，让学生积极改掉自身不好的习惯，调动学生养成良好行为习惯的主动性和积极性，同时巩固学生良好的行为习惯。
2.学习相应的行为习惯守则，规范学生的言行
教师可以利用晨会时间组织学生阅读和学习《小学生日常行为规范》中的内容，让学生了解到在日常生活和学习中应该遵守的行为规范和规章制度。教师也可以开展班会教会学生如何做人、做事，让学生了解养成良好行为习惯的重要性，了解不好的行为习惯给未来发展带来的消极影响，加强对学生认知行为习惯的教育。
3.加强校园文化建设，为学生创设良好的氛围
建设良好的校园文化有利于帮助学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。学校要加强教育宣传的力度，充分发挥学校中教室、走廊、宣传栏的作用，在上面粘贴一些文明语言激励学生形成正确的行为方式，对良好行为习惯有更加深刻的认识。同时教师也可以开展名人课堂讲座，积极向学生讲解成功人士的案例，激励学生模仿成功人士，学习成功人士的优秀品德，引导学生学习成功人士的精神，为学生良好行为习惯的养成创造良好的环境和氛围。
良好行为习惯养成教育工作是一个长久性的工作，教育者需要有足够的耐心，并且争取到社会、家长、学校的配合。同时为了帮助少年儿童养成良好的行为习惯，教育工作者要积极探索良好行为习惯养成的方法，为少年儿童今后的发展奠定基础，促进少年儿童健康、全面发展。
参考文献
[1]罗春林，胡爱华，王贵科，罗成，罗文生.小学生改變坏习惯与养成好习惯的行为改造研究[A].教师教育能力建设研究.科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.5
[2]夏克波，马建伟，冷雪花，高洪涛，秦莉，周春光，赵晓春，戚晶凤.小学生行为习惯养成教育研究[A].十三五规划科研成果汇编（第二卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2017.5
[3]高华华.认知行为理论视角下少年儿童礼仪教育研究[D].河南师范大学，2017
关键词：少年儿童;行为习惯;新时期;养成教育
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0029-01
少年儿童行为习惯是社会道德建设和文明建设的重要标志。为了帮助少年儿童养成良好的行为习惯，相关教育者和工作人员要充分抓住少年儿童的年龄特点，掌握少年儿童心理发展规律，从生活习惯和做事做人习惯上丰富行为习惯养成内容，创新行为习惯养成方法，全面提升少年儿童的素质。
1.组织丰富多彩的体验活动，帮助学生巩固良好的行为习惯
（1）组织有效的实践活动，帮助学生获得认知体验
将班级学生分为若干个学习小组，每个学习小组建立一个小记者团，对社会上各行各业的人进行采访，了解他们实际生活和工作中的良好习惯，认识到养成良好行为习惯的重要性。同时也可建立考察团，组织学生到社会中的各个岗位中实践。例如，教师可以组织以“小协警”为主题的实践活动，鼓励学生帮助交警维护交通秩序，进而对协警工作有一定的了解，养成良好的交通习惯。比如，教师可以组织“社区协管员”活动，让学生帮助社区维护秩序，使学生更加深刻的认识到养成良好生活习惯对个人发展、社会进步的推动作用。
（2）发挥榜样的作用，帮助学生养成良好的行为习惯
在小学生良好行为习惯的养成中，榜样发挥着不可代替的作用。教师要为学生树立榜样，充分发挥榜样的作用，增强教育的可行性。鼓励学生寻找自己生活中的榜样，这个榜样可以是亲人、同学、教师、朋友，当学生找到自己的榜样后，教师要组织向榜样看齐，寻找榜样的优点的活动。在活动进行中，教师要及时肯定和表扬表现较好的学生，为学生良好行为习惯的养成创造良好的舆论氛围和环境，引导学生形成良好的行为意识，进而转化为良好的行为习惯。除此之外，教师可以组织学生开展以“踏榜样足迹”为主题的活动，鼓励学生践行榜样，学习榜样，形成良好的行为习惯。
（3）模拟情境，有效检验良好行为习惯的养成
教师可以定期组织学生开展辩论会，通过辩论的形式积极讨论社会上的热点问题。例如，看到老人摔倒了我们应不应该扶，看到有人落水了我们应不应该救，牺牲自己去救别人值得还是不值得。让学生根据这些问题进行积极的交流、讨论和总结，进而提升学生的评判能力，增强学生道德判断力，教会学生明辨是非，分清善、恶、美、丑。除此之外，教师可以模拟教学情境，加强学生对道德的认识，使学生形成行动动机，并且在日常的生活中有效的运用正确的行为方式。例如，教师可以为学生编制剧本，为学生安排不同的角色，有的学生扮演摔倒的老人，有的学生扮演路人，通过这种形式检验学生良好行为习惯的养成，提升学生道德素养。
（4）有效巩固学生良好的行为习惯
教师要鼓励学生在日常生活和学习中发现和寻找一些好人好事，并且积极学习和宣传这些好人好事。在晨会、班会等时间向学生介绍好人好事，对学生产生一定的积极影响，通过以点带面促进学生共同学习，共同进步。教师也可以根据21天养成一个良好习惯的原理组织“养成良好习惯”的比赛，让学生积极改掉自身不好的习惯，调动学生养成良好行为习惯的主动性和积极性，同时巩固学生良好的行为习惯。
2.学习相应的行为习惯守则，规范学生的言行
教师可以利用晨会时间组织学生阅读和学习《小学生日常行为规范》中的内容，让学生了解到在日常生活和学习中应该遵守的行为规范和规章制度。教师也可以开展班会教会学生如何做人、做事，让学生了解养成良好行为习惯的重要性，了解不好的行为习惯给未来发展带来的消极影响，加强对学生认知行为习惯的教育。
3.加强校园文化建设，为学生创设良好的氛围
建设良好的校园文化有利于帮助学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。学校要加强教育宣传的力度，充分发挥学校中教室、走廊、宣传栏的作用，在上面粘贴一些文明语言激励学生形成正确的行为方式，对良好行为习惯有更加深刻的认识。同时教师也可以开展名人课堂讲座，积极向学生讲解成功人士的案例，激励学生模仿成功人士，学习成功人士的优秀品德，引导学生学习成功人士的精神，为学生良好行为习惯的养成创造良好的环境和氛围。
良好行为习惯养成教育工作是一个长久性的工作，教育者需要有足够的耐心，并且争取到社会、家长、学校的配合。同时为了帮助少年儿童养成良好的行为习惯，教育工作者要积极探索良好行为习惯养成的方法，为少年儿童今后的发展奠定基础，促进少年儿童健康、全面发展。
参考文献
[1]罗春林，胡爱华，王贵科，罗成，罗文生.小学生改變坏习惯与养成好习惯的行为改造研究[A].教师教育能力建设研究.科研成果汇编（第七卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.5
[2]夏克波，马建伟，冷雪花，高洪涛，秦莉，周春光，赵晓春，戚晶凤.小学生行为习惯养成教育研究[A].十三五规划科研成果汇编（第二卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2017.5
[3]高华华.认知行为理论视角下少年儿童礼仪教育研究[D].河南师范大学，2017