【摘 要】
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在教育活动中，教育主体有可能消失在没有主见的公众意见中，消失在迷失自己的呻吟中，消失在课堂殖民统治中。因此要确立主体的地位，就要把握主体的特点，塑造主体的特点。从教育人类
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在教育活动中，教育主体有可能消失在没有主见的公众意见中，消失在迷失自己的呻吟中，消失在课堂殖民统治中。因此要确立主体的地位，就要把握主体的特点，塑造主体的特点。从教育人类学的视角考察，在教育过程中，教师主体具有主见、反思、信任、美德的特点，学生主体具有可塑性、可感性、可选择性的特点。只有遵循主体的特点，才能很好地发挥主体的作用。
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