【摘 要】
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目前我国智力障碍学生的职业教育形式主要是在义务教育阶段之后开设职高班。而基于生涯发展理论,职业生涯教育应从小学阶段开始,这在我国称为职业启蒙教育。培智学校以"生活"
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目前我国智力障碍学生的职业教育形式主要是在义务教育阶段之后开设职高班。而基于生涯发展理论,职业生涯教育应从小学阶段开始,这在我国称为职业启蒙教育。培智学校以"生活"为核心的教育理念为实施职业启蒙教育提供了很好的课程平台与环境基础。本文主要从自我意识、职业认知、劳动意识、一般劳动知识与技能的学习、职业适应以及初步的职业规划六个方面探讨培智学校职业启蒙教育的主要内容并提出相关建议。
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