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摘要：随着科学技术的不断发展，现代信患技术对人们的生活产生7越来越重要的影响，信息技术的教育也得到7越来越多人的关注，随着我国科学信息技术的不断发展，社会对于信息技术人才也提出7更高的要求，导致初中信患技术教学受到7越来越多社会群众的关注。
关键词：初中信息技术 游戏化教学 应用探究;
现阶段下，很多初中信息技术教学过程中，很多学生都对信息技术教学提不起任何兴趣，在课堂学习中一心想玩游戏，导致最终教学效果不尽人意。之所以出现此种情况，主要是由于教师在教学过程中无法激发学生对于该学科兴趣，导致其学习积极性变差。近几年，游戏化教学方式逐渐普及，笔者认为如若在初中信息技术教学中对其进行合理应用，对提升教学效果有着及其重要的积极作用。
一、初中信息技术教学中游戏化教学的重要意义
（1）新课改的必然需求。
随着我国教育体制改革发展速度不断加快，信息技术作为一种基础性学科，实行时间相对较短，因此在实际教学教学过程中，教学方式相对欠缺。根据相关调查发现，现阶段下大多数学校在信息技术教学发展方面均存在多种问题，如：师资力量相对薄弱、教学时效性相对较低等。这就导致其课程在开展过程中，常常由于教师自身知识储备量不足不能满足学生对于知识的实际需求，因此必须要对当前传统信息技术教学模式进行优化与完善。
（2）受初中信息技术课堂现状的影响。
由于初中生年龄阶段较为特殊，初中阶段往往是学生心理、生理发展的重要阶段，由于现在初中生大都是“00后”甚至“05后”，由于其从小就开始接触信息技术，如：电脑、电视等等，导致其在初中信息技术课堂理论知识学习过程中大都持不屑态度，觉得这些基础知識自己都会，很难实现精神集中;同时在信息技术课堂中必须要进行上机操作，所以老师在课堂教学中很难实现对所有同学的监督，很多学生就抓住这一特点趁机玩游戏，进而导致学生学习效率低下。
二、初中信息技术教学过程中游戏化教学的运用
（1）游戏化教学有助于提升学生的计算机操作能力。
一般情况下，大多数游戏进行都是依靠多人合作来实现的。在初中信息技术教学中应用游戏化教学方式，可有效激发学生的学习兴趣，进而更好的提升其团结协作能力。站在另一角度来看，教学过程其实就是教师将自身知识积累向学生传递的过程中，而游戏化教学就是提升此种经验性知识传授的有效性的有效措施。比如：在word软件应用学习过程中，教师应针对其中存在知识点对其进行系统讲解，等到学生有基础了解后向学生演示当前操作的详细流程以及具体步骤。在演示完成后，将考试演示操作过程作为本节课程的课程作业。同时在教师演示讲解完成之后对教学内容进行处理时，教师可以将本班学生平均分为两组，使两组学生进行抢答，进而更好的激发学生在学习过程中的自主能动性，进而更好的实现自身知识点的熟练掌握，提升最终教学效果。
（2）游戏化教学有助于突出课堂趣味性。
在初中信息技术教学过程中通过采用游戏化教学法可以在游戏的引导下激发学生学习信息技术的兴趣，从而不断提高学生的信息技术水平，提高初中信息技术教学的质量和效率。对于任何一门学科的学习都要激发出学生的学习兴趣，因为只有学习兴趣被激发出来后学生才能够积极主动地投入到学习过程中，打破被动接受知识的局面，而是积极主动学习知识，这样才能让学生更好地学习知识点，所以在信息技术教学过程中要充分利用游戏化教学的方式，通过游戏的引入能够很好地吸引学生的注意力。例如，在学习“word打字”的时候教师可以充分地利用小游戏的方式让学生进行学习，让学生借助《金山打字王》中的小游戏来进行打字练习，通过利用这些小游戏能够迅速吸引学生的注意力，让学生迅速投入到学习中。在教学过程中教师还可以通过设定比赛的形式来激发学生的学习热情，并且给予学生相应的奖励，让学生能够树立起学习信息技术的信心，在不断的学习过程中也能够快速地提高学生的信息技术水平，从而真正做到促进学生的全面发展。
（3）游戏攻坚，提高信息技术技能水平
在初中信息技术课程中，虽然都是相对比较简单的知识点，但是对于思维能力和操作能力发展都不完全的初中生来说学习起来还是有一些困难的，所以教师在教学的过程中应该采用合理的方式让学生能够对重点和难点问题进行攻克。所以在教学过程中教师应该采用游戏化教学的方式。例如，在学习《电子邮件》的相关内容时，对于刚接触电子邮件的学生肯定会有许多不理解和步骤记忆不准确的问题，所以教师在讲解知识点之前可以让学生自己动手写一封信，把信中的格式都正确地写出来，然后教师再以一封信为例子，让学生将信中的内容放在电子邮件中，让学生先通过自己思考去完成，然后教师再进行讲解和补充，通过这样游戏的方式可以让学生对于知识点的理解更容易，让学生在学习的过程中能够充分参与到课堂中，并且通过自己的思考能够得到相应的答案，虽然并不一定是正确答案，但是学生在学习的过程中有一个思考的过程，这样才能对学生的思维进行很好的锻炼，从而促进学生的全面发展。
在初中信息技术教学过程中充分地利用游戏教学的方式，可以有效地激发学生的学习热情，让学生能够在轻松愉陕的学习环境中学习，从而调动学生学习的积极性。通过对游戏化教学方法的使用，可以有效地提高信息技术课堂教学的有效性，提高教学质量和效率，让学生能够真正感受到学习信息技术所带来的快乐。
参考文献
[1]韩正伟.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探讨[J]科学大众（科学教育），2018（04）：6.
[2]马保龙.初中信息技衍教学中游戏化教学的应用分析[J]读与写（教育教学刊），2017， 14 （10）：146.
关键词：初中信息技术 游戏化教学 应用探究;
现阶段下，很多初中信息技术教学过程中，很多学生都对信息技术教学提不起任何兴趣，在课堂学习中一心想玩游戏，导致最终教学效果不尽人意。之所以出现此种情况，主要是由于教师在教学过程中无法激发学生对于该学科兴趣，导致其学习积极性变差。近几年，游戏化教学方式逐渐普及，笔者认为如若在初中信息技术教学中对其进行合理应用，对提升教学效果有着及其重要的积极作用。
一、初中信息技术教学中游戏化教学的重要意义
（1）新课改的必然需求。
随着我国教育体制改革发展速度不断加快，信息技术作为一种基础性学科，实行时间相对较短，因此在实际教学教学过程中，教学方式相对欠缺。根据相关调查发现，现阶段下大多数学校在信息技术教学发展方面均存在多种问题，如：师资力量相对薄弱、教学时效性相对较低等。这就导致其课程在开展过程中，常常由于教师自身知识储备量不足不能满足学生对于知识的实际需求，因此必须要对当前传统信息技术教学模式进行优化与完善。
（2）受初中信息技术课堂现状的影响。
由于初中生年龄阶段较为特殊，初中阶段往往是学生心理、生理发展的重要阶段，由于现在初中生大都是“00后”甚至“05后”，由于其从小就开始接触信息技术，如：电脑、电视等等，导致其在初中信息技术课堂理论知识学习过程中大都持不屑态度，觉得这些基础知識自己都会，很难实现精神集中;同时在信息技术课堂中必须要进行上机操作，所以老师在课堂教学中很难实现对所有同学的监督，很多学生就抓住这一特点趁机玩游戏，进而导致学生学习效率低下。
二、初中信息技术教学过程中游戏化教学的运用
（1）游戏化教学有助于提升学生的计算机操作能力。
一般情况下，大多数游戏进行都是依靠多人合作来实现的。在初中信息技术教学中应用游戏化教学方式，可有效激发学生的学习兴趣，进而更好的提升其团结协作能力。站在另一角度来看，教学过程其实就是教师将自身知识积累向学生传递的过程中，而游戏化教学就是提升此种经验性知识传授的有效性的有效措施。比如：在word软件应用学习过程中，教师应针对其中存在知识点对其进行系统讲解，等到学生有基础了解后向学生演示当前操作的详细流程以及具体步骤。在演示完成后，将考试演示操作过程作为本节课程的课程作业。同时在教师演示讲解完成之后对教学内容进行处理时，教师可以将本班学生平均分为两组，使两组学生进行抢答，进而更好的激发学生在学习过程中的自主能动性，进而更好的实现自身知识点的熟练掌握，提升最终教学效果。
（2）游戏化教学有助于突出课堂趣味性。
在初中信息技术教学过程中通过采用游戏化教学法可以在游戏的引导下激发学生学习信息技术的兴趣，从而不断提高学生的信息技术水平，提高初中信息技术教学的质量和效率。对于任何一门学科的学习都要激发出学生的学习兴趣，因为只有学习兴趣被激发出来后学生才能够积极主动地投入到学习过程中，打破被动接受知识的局面，而是积极主动学习知识，这样才能让学生更好地学习知识点，所以在信息技术教学过程中要充分利用游戏化教学的方式，通过游戏的引入能够很好地吸引学生的注意力。例如，在学习“word打字”的时候教师可以充分地利用小游戏的方式让学生进行学习，让学生借助《金山打字王》中的小游戏来进行打字练习，通过利用这些小游戏能够迅速吸引学生的注意力，让学生迅速投入到学习中。在教学过程中教师还可以通过设定比赛的形式来激发学生的学习热情，并且给予学生相应的奖励，让学生能够树立起学习信息技术的信心，在不断的学习过程中也能够快速地提高学生的信息技术水平，从而真正做到促进学生的全面发展。
（3）游戏攻坚，提高信息技术技能水平
在初中信息技术课程中，虽然都是相对比较简单的知识点，但是对于思维能力和操作能力发展都不完全的初中生来说学习起来还是有一些困难的，所以教师在教学的过程中应该采用合理的方式让学生能够对重点和难点问题进行攻克。所以在教学过程中教师应该采用游戏化教学的方式。例如，在学习《电子邮件》的相关内容时，对于刚接触电子邮件的学生肯定会有许多不理解和步骤记忆不准确的问题，所以教师在讲解知识点之前可以让学生自己动手写一封信，把信中的格式都正确地写出来，然后教师再以一封信为例子，让学生将信中的内容放在电子邮件中，让学生先通过自己思考去完成，然后教师再进行讲解和补充，通过这样游戏的方式可以让学生对于知识点的理解更容易，让学生在学习的过程中能够充分参与到课堂中，并且通过自己的思考能够得到相应的答案，虽然并不一定是正确答案，但是学生在学习的过程中有一个思考的过程，这样才能对学生的思维进行很好的锻炼，从而促进学生的全面发展。
在初中信息技术教学过程中充分地利用游戏教学的方式，可以有效地激发学生的学习热情，让学生能够在轻松愉陕的学习环境中学习，从而调动学生学习的积极性。通过对游戏化教学方法的使用，可以有效地提高信息技术课堂教学的有效性，提高教学质量和效率，让学生能够真正感受到学习信息技术所带来的快乐。
参考文献
[1]韩正伟.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探讨[J]科学大众（科学教育），2018（04）：6.
[2]马保龙.初中信息技衍教学中游戏化教学的应用分析[J]读与写（教育教学刊），2017， 14 （10）：146.