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摘要：电子白板是一种新型高科技电子教学系统，它为师生互动提供了一种平台，为我们的语文教学提供了更为便利的教学手段。它不仅直观形象，操作简单并且可以促进了教育技术的信息化，它大大地改进了教学方式，提高了语文教学效率。使语文课堂更加生动有趣。所以我们要充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中。而如何将电子白板的优点与现代教学相结合，这是我们应经常思考的问题。
关键词： 电子白板 小语教学 有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-339
交随着科技的发展和现代教育观念的发展，交互式电子白板开始引入眼帘，已经逐步走进我们的教室，走进我们的课堂，逐渐影响传统的黑板粉笔的教学方式。据调查了解在小学语文教学中，电子白板以其便利的使用方法、丰富的教学资源，独特的教学功能，以及有趣形象逼真的展示，使原本呆板的文字描述变成直观形象，生动有趣的动态画面，有效激发了学生的学习兴趣，以及课堂的参与，提高了课堂效率。那么，如何使这高科技在课堂教学中发挥它的作用呢？下面笔者做几点浅析。
一、利用白板教学认识拼音更生动形象
拼音是一年级小朋友必过的难关，而白板的功能可以使孩子们学拼音不仅由难变易，而且趣味无穷。首先，在教学拼音时，我先用软件把所有的声母、韵母、整体认读音节做成精美的小图片放入白板软件资源库，按上课的需要对资源即时任意拖拉、移动、旋转或重组。除了教师上课操作以外，对部分内容。例如：许多拼音， p、q，n、l，b、d、en、eng、an、ang，等音节易混淆的声、韵母让学生根据老师的要求进行分类、移动操作，这样以加深其学习印象。其次，正确的书写字母是学习字母的又一关键，而且示范如何让学生书写正确规范的字母是写字教学的第一步，同样，我事先用“psp”把四线格制作成图片，在引导学生书写字母的时，我直接在白板笔在方格上书写，既准确示范又直观漂亮，又省时实用。我书写示范之后还可以让学生上来感受，让他们也跟着用笔在白板上进行书写。然后进行评价争取与否。这样通过教师示范、学生模拟，教师比对评价，学生修正记忆，这样几个步骤，学生多新学的拼音与汉字就有了更深的印象与理解。这样教学拼音的这一难题就会更加轻松有趣。
二、白板教学阅读更生动有趣
在如今的各种教学媒体使用之中，我们时刻强调与关注着其是否有趣，能否促进学生自觉、主动地进行学习、探究、实践。能否积极参与课堂。这对白板也提出了更高的考验。如在《看春天》第一课时的导入部分，教师在白板上展示了春天的景色，花草繁茂，颜色艳丽，这样美丽的春日顿时吸引了学生的注意，通过春天画面展示，将学生带入了文本之中，感受春天的美好，在激发学生学习兴趣的同时从而为下一环节的教学奠定的基础。其次，利用电子白板还可以创设教学情景，充分发挥学生的自主性，促进学生的探究性學习。例如在教学《乌鸦喝水》一课时，由于低年级学生的思维特点，很难理解乌鸦为什么能喝到水。上课时，教师不妨利用电子白板请学生上台演示乌鸦把石子一颗一颗放进瓶里，在配合有感情地读文中，瓶子里的水渐渐升高的过程清楚再现，一次“乌鸦喝水”的情景“真实”展现在小朋友面前。
电子白板与ppt课件不同在于，交互式电子白板更加的灵活，课件中的素材、资源都是可以自由地板书、标注;可以将调出后的资源任意移动、旋转、重组，更能在图片、文字上进行即时批注或复位，从而使教师的预设与课堂的生成融为一体，使教师的双手得到解放，也不用受到粉笔灰的侵害，丰富了课文的内容，学习的方式的到改善，不仅促进了学生的体验还使教师的教学更加轻松。
（三）白板课堂使课文解读更加清晰有趣
随着现代教育技术的不断提高与发展，我们必须清醒地认识到技术只是死的，而人是活的。只有以人为中心，从教学需要出发，从学生的发展出发，让交互式电子白板技术更充分的投入课堂使用，学生的主动性才能更好的调动、课堂效率也才能得到更好的提高。如在上《借生日》一课时，本文教学的重点是通过云云把生日借给妈妈这一事情，表达了妈妈对女儿深深的爱，以及女儿爱妈妈的真挚感情。在这节课上，我充分运用交互式电子白板的及时书写功能，将课文内容在白板上显示出来，随后在学生自读的基础上进行交流。交流过程中，我还可以利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，然后谈自己的感想，把自己的心得体会带进阅读。从这里可以看出，电子白板的使用权不仅在老师手里，这使得白板不仅仅属于教师，也可以在学生手里。这样就使我们枯燥的课堂教学更加高效客观。并且带动了课堂上的教学气氛和师生状态。
四、白板让课堂练习更快捷灵活
能让师生自由变换、缩放、组合素材是交互式电子白板的一大特点，白板笔相比粉笔来说更加便利，能及时书写、擦除，保存的这些功能使学生在接触课堂练习时强化学生实践，在实践中学习能力得到增强。因此白板因其这些强大、便捷、直观的辅助功能在课堂练习的展示、互动与操作方面展现了绝对的优势。例如：在执教《找春天》一课时，我使用电子白板，我设计了一组小练习。
这个练习中一共有三个环节。第一、“试一试”：让学生用“画图”中的“刮刮刷”刮掉黑色的部分，来猜出答案，并读出字音，这个环节快速的调动了学生们参与识字的积极性，大家都想要展示自己的本领。第二、“练一练”，这就是通过学生用白板笔连线的方式，将形近字进行组词连线，这样一来学生在辨别与选择的过程中就加深了对新字的认识与理解。第三、是连词组句。在拖动字词模块的操作中，既能达到学习的目的有能激发学生的参与性。这三个环节如果不使用白板教学，以粉笔在黑板上抄写，其过程不仅消耗了许多时间更是没有新意。因为有了电子白板，使我们的训练过程更加直观灵活，且效果显著。
五、电子白板教学的不足之处
金无足赤，电子白板也不例外，有着自己的有点也有着自己的不足。首先，就语文课而言，能写的一手好的粉笔字是一个语文教师的好功底，教师的书写习惯以及规范美观度影响着学生的书写意识，这是用粉笔板书的功效就是电子白板所无法取代的。这一点也在2011年版新修订课标上以书法课的方式格外强调。
经过一年的摸索、实践，我认为，电子白板因其独特的设计，实现信息技术与学科教学的高度结合，使教学内容的更加新颖独特的呈现在学生面前，这种新颖灵动的教学方式由此产生。电子白板的产生为语文教师提供了更多的便利，成为了我们语文教师的好帮手，更是学生的学习助手，所以我们应该要以学生发展为目的，适应教学要求，进一步加强学习应用这一新技术，让电子白板更好的为教育事业做出贡献
参考文献
[1]俞秋枫《浅谈交互式电子白板在低年级语文教学中的有效运用》;
[2]徐学妹《浅谈交互式电子白板在语文教学中运用的有效性》。
云南省广南县旧莫乡昔板中心学校板茂小学
关键词： 电子白板 小语教学 有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-339
交随着科技的发展和现代教育观念的发展，交互式电子白板开始引入眼帘，已经逐步走进我们的教室，走进我们的课堂，逐渐影响传统的黑板粉笔的教学方式。据调查了解在小学语文教学中，电子白板以其便利的使用方法、丰富的教学资源，独特的教学功能，以及有趣形象逼真的展示，使原本呆板的文字描述变成直观形象，生动有趣的动态画面，有效激发了学生的学习兴趣，以及课堂的参与，提高了课堂效率。那么，如何使这高科技在课堂教学中发挥它的作用呢？下面笔者做几点浅析。
一、利用白板教学认识拼音更生动形象
拼音是一年级小朋友必过的难关，而白板的功能可以使孩子们学拼音不仅由难变易，而且趣味无穷。首先，在教学拼音时，我先用软件把所有的声母、韵母、整体认读音节做成精美的小图片放入白板软件资源库，按上课的需要对资源即时任意拖拉、移动、旋转或重组。除了教师上课操作以外，对部分内容。例如：许多拼音， p、q，n、l，b、d、en、eng、an、ang，等音节易混淆的声、韵母让学生根据老师的要求进行分类、移动操作，这样以加深其学习印象。其次，正确的书写字母是学习字母的又一关键，而且示范如何让学生书写正确规范的字母是写字教学的第一步，同样，我事先用“psp”把四线格制作成图片，在引导学生书写字母的时，我直接在白板笔在方格上书写，既准确示范又直观漂亮，又省时实用。我书写示范之后还可以让学生上来感受，让他们也跟着用笔在白板上进行书写。然后进行评价争取与否。这样通过教师示范、学生模拟，教师比对评价，学生修正记忆，这样几个步骤，学生多新学的拼音与汉字就有了更深的印象与理解。这样教学拼音的这一难题就会更加轻松有趣。
二、白板教学阅读更生动有趣
在如今的各种教学媒体使用之中，我们时刻强调与关注着其是否有趣，能否促进学生自觉、主动地进行学习、探究、实践。能否积极参与课堂。这对白板也提出了更高的考验。如在《看春天》第一课时的导入部分，教师在白板上展示了春天的景色，花草繁茂，颜色艳丽，这样美丽的春日顿时吸引了学生的注意，通过春天画面展示，将学生带入了文本之中，感受春天的美好，在激发学生学习兴趣的同时从而为下一环节的教学奠定的基础。其次，利用电子白板还可以创设教学情景，充分发挥学生的自主性，促进学生的探究性學习。例如在教学《乌鸦喝水》一课时，由于低年级学生的思维特点，很难理解乌鸦为什么能喝到水。上课时，教师不妨利用电子白板请学生上台演示乌鸦把石子一颗一颗放进瓶里，在配合有感情地读文中，瓶子里的水渐渐升高的过程清楚再现，一次“乌鸦喝水”的情景“真实”展现在小朋友面前。
电子白板与ppt课件不同在于，交互式电子白板更加的灵活，课件中的素材、资源都是可以自由地板书、标注;可以将调出后的资源任意移动、旋转、重组，更能在图片、文字上进行即时批注或复位，从而使教师的预设与课堂的生成融为一体，使教师的双手得到解放，也不用受到粉笔灰的侵害，丰富了课文的内容，学习的方式的到改善，不仅促进了学生的体验还使教师的教学更加轻松。
（三）白板课堂使课文解读更加清晰有趣
随着现代教育技术的不断提高与发展，我们必须清醒地认识到技术只是死的，而人是活的。只有以人为中心，从教学需要出发，从学生的发展出发，让交互式电子白板技术更充分的投入课堂使用，学生的主动性才能更好的调动、课堂效率也才能得到更好的提高。如在上《借生日》一课时，本文教学的重点是通过云云把生日借给妈妈这一事情，表达了妈妈对女儿深深的爱，以及女儿爱妈妈的真挚感情。在这节课上，我充分运用交互式电子白板的及时书写功能，将课文内容在白板上显示出来，随后在学生自读的基础上进行交流。交流过程中，我还可以利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，然后谈自己的感想，把自己的心得体会带进阅读。从这里可以看出，电子白板的使用权不仅在老师手里，这使得白板不仅仅属于教师，也可以在学生手里。这样就使我们枯燥的课堂教学更加高效客观。并且带动了课堂上的教学气氛和师生状态。
四、白板让课堂练习更快捷灵活
能让师生自由变换、缩放、组合素材是交互式电子白板的一大特点，白板笔相比粉笔来说更加便利，能及时书写、擦除，保存的这些功能使学生在接触课堂练习时强化学生实践，在实践中学习能力得到增强。因此白板因其这些强大、便捷、直观的辅助功能在课堂练习的展示、互动与操作方面展现了绝对的优势。例如：在执教《找春天》一课时，我使用电子白板，我设计了一组小练习。
这个练习中一共有三个环节。第一、“试一试”：让学生用“画图”中的“刮刮刷”刮掉黑色的部分，来猜出答案，并读出字音，这个环节快速的调动了学生们参与识字的积极性，大家都想要展示自己的本领。第二、“练一练”，这就是通过学生用白板笔连线的方式，将形近字进行组词连线，这样一来学生在辨别与选择的过程中就加深了对新字的认识与理解。第三、是连词组句。在拖动字词模块的操作中，既能达到学习的目的有能激发学生的参与性。这三个环节如果不使用白板教学，以粉笔在黑板上抄写，其过程不仅消耗了许多时间更是没有新意。因为有了电子白板，使我们的训练过程更加直观灵活，且效果显著。
五、电子白板教学的不足之处
金无足赤，电子白板也不例外，有着自己的有点也有着自己的不足。首先，就语文课而言，能写的一手好的粉笔字是一个语文教师的好功底，教师的书写习惯以及规范美观度影响着学生的书写意识，这是用粉笔板书的功效就是电子白板所无法取代的。这一点也在2011年版新修订课标上以书法课的方式格外强调。
经过一年的摸索、实践，我认为，电子白板因其独特的设计，实现信息技术与学科教学的高度结合，使教学内容的更加新颖独特的呈现在学生面前，这种新颖灵动的教学方式由此产生。电子白板的产生为语文教师提供了更多的便利，成为了我们语文教师的好帮手，更是学生的学习助手，所以我们应该要以学生发展为目的，适应教学要求，进一步加强学习应用这一新技术，让电子白板更好的为教育事业做出贡献
参考文献
[1]俞秋枫《浅谈交互式电子白板在低年级语文教学中的有效运用》;
[2]徐学妹《浅谈交互式电子白板在语文教学中运用的有效性》。
云南省广南县旧莫乡昔板中心学校板茂小学