【摘 要】
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数学是思维的体操,问题是学习的开始。北师大版初中数学教材力图采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式,突出“数学化”的过程,通过“做一做”“想一想”“议一议”,促进学生思考与交流。通过数学学习发展数学思维能力是提升学生数学核心素养的一个重要方面,而数学思维能力的发展与提高渗透在点滴的教学中,需要经历一个日积月累、循序渐进的过程。探究核心素养背景下数学思维能力的培养策略,分析发展学生数
【基金项目】
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陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题“基于核心素养的中学数学有效作业设计实践研究”（SGH22Y0272）阶段性成果；
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数学是思维的体操,问题是学习的开始。北师大版初中数学教材力图采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式,突出“数学化”的过程,通过“做一做”“想一想”“议一议”,促进学生思考与交流。通过数学学习发展数学思维能力是提升学生数学核心素养的一个重要方面,而数学思维能力的发展与提高渗透在点滴的教学中,需要经历一个日积月累、循序渐进的过程。探究核心素养背景下数学思维能力的培养策略,分析发展学生数学思维能力的措施。
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