新课程标准着重强调在小学语文课堂教学中要特别重视对学生人文意识的培养，培养学生热爱语文的思想感情，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。那么，我们怎样做才能构建这样的学习氛围呢？我认为，应该从以下四个方面入手。
　　一.鼓励学生动手操作，积极调动课堂气氛。
　　学生动手操作的过程，能够有效调动学生各种感官的积极参与，最终达到手脑并用。学生的思维，尤其是小学生的思维是离不开动作的，积极的动手操作是智力的源泉和发展的起点。动手操作是学生的直观学习，能够把语文课本上的东西生动化、形象化，使课堂学习气氛不再是单一的教师讲和学生听的形式。例如，学生在课外阅读时，把有用的东西用笔记下来，或把报纸上优美的语句剪下来等等，即增加了學生的记忆，又能将语文学习变成一种充满情趣的活动。
　　二.重视教师微笑授课，努力塑造外在形象。
　　在营造语文课堂教学气氛中，教师的微笑是一种简单而又非常有效的方法。当然，教师的微笑必须是发自内心的，是一种教师与学生心理上的交流与沟通。学生在充满微笑的语文课堂中学习，就会感到教师的可亲可敬。教师的威严不是建立在严厉的表情基础上，而是来自教师自身的学问和修养，来自于教师对自身魅力的一种自信。因此，语文教师要想使自己的学生能够在一种欢悦的课堂气氛中去学习，那就要充满自信，带着微笑，用自己的魅力去感染学生。
　　三.巧设课堂教学悬念，烘托课堂教学气氛。
　　语文教师必须彻底改变死板的、传统的教育观念，积极建立高效、活跃的课堂教学气氛，以教师为主导，以学生为主体，让学生真正成为学习的主人。为了达到这样的课堂教学目的，教师应该合理设置一些有趣的、带有悬念的教学情境，充分调动学生参与的积极性，让课堂教学气氛真正活泼起来。学生带着悬念去学习、去思考、去分析问题和解决问题，才能更好地激发学生思维的火花和学习的灵感。
　　四.积极利用辅助教学，激发学生学习兴趣。
　　电化教学已成为语文课堂教学活动中必不可少的一个重要手段。在教学中，教师要利用多媒体技术，使教学方式变得灵活多样，让多媒体技术与语文课堂教学达到有机的结合，从而提高语文课堂教学效果。比如，教学《翠鸟》一课时，为了让学生切身感受翠鸟外形的可爱，可以引导学生寻找一些关于翠鸟的图片，再加上恰当的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受到翠鸟的可爱，即提高了语文课堂教学的效率，又激发了学生学习语文的兴趣。
　　综上所述，在小学语文课堂教学活动中，教师要给学生创设一种好学上进、互助互爱的集体气氛，灵活地采取多种多样的教学方式，创设良好的课堂教学情境，这样，才能有效提高课堂教学效率。