凡事皆有两面性，有好与坏之分。 丢，也不例外。 丢，如小船弃其重物，方能行得更远走得更久；丢，如登山队员在挑战高峰时，只留其必要去其无需；丢，如一个人在洪水中果断抛去身上的财物，获得生的希望。 在我眼里，丢或许会更让我释然，使灵魂得到放松。
　　记得有一次在公交车上，〔删去“在公交车上，”〕 我准备去买复习资料，可直到我上了公交车准备掏钱的那一刹那，才发现出门时忘记带钱了，身上仅有的一些零钱只够往返的车费。 正在我想下车的时候，我发现已经晚了，公交车已经启动了，我已然没有了退路，只好交了钱随便找了一个空位坐下。 也许是因为生来喜欢坐角落的位置，我也不介意车上最后一个座位是最闷最不舒服的位置了。 只是在座位上托着腮为没有钱买书而发愁。 想了良久，发现怎么愁也毫无用处，本来还想试试看能不能向路人先借一些钱，可我胆子实在是小，不是开不了口，就是在和别人对话的时候支支吾吾说不清，因此我也不打算这么做。 此时的我已接近绝望了，叹了一口气后，就把头垂了下来。
　　我垂着头向下看，发现在座位下竟有一张百元大钞。 这惊人的发现使我眼前一亮，使我仿佛看到了“生”的希望。 我抬头望了望四周，没人注意，于是我赶紧把这张钞票捡起并紧紧握在手里，我心里暗想：哈哈，这下我可是捡到大便宜了，这下我就不担心没钱买书了。 一阵高兴过后我又意识到自己的做法不正确，我不应该拿不属于自己的东西。 可是呢，为了赶紧买书回家，我竟自私地把它塞进了自己的腰包。
　　下车后，我怀着沉重的心情向书店走去，一路上我想了许多，都是有关失主找钱的场景，我也把自己当作失主来想过，如果是我丢了钱，我肯定是会咒骂这个负心汉 〔“负心汉”改为“捡钱的人”〕……想到这儿，我心里就如打翻了五味瓶，十分不是滋味。 我在书店门口犹豫了一下，但为了学习，我还是毅然走进了书店，开始挑书。
　　二十多分钟后，我把要买的书都拿好，准备付钱了，老板打了价后对我说：“一共97元。”我把手伸进口袋准备掏钱时，发现那张一百元钱居然丢了，此时的我就像热锅上的蚂蚁，最终，我窘着脸对老板说明了情况然后走出了书店。
　　出了书店，我感到一阵轻松，正因为 （钱） 丢了，我才没有用出去，才没有出卖我的灵魂……
　　这时候又觉得，丢亦是一种获得。
　　题目解析：
　　这是一个带导语的命题作文题。 审题时，需先仔细阅读导语，导语中的三行文字分别指向了“丢”的内容、“丢”的感受和“丢”的意义，为考生拓宽了写作思路。
　　构思时，可从“丢”的内容入手进行选材和立意。 丢的内容可以是具体的，如一支笔、一张贺卡，也可以是抽象的，如精神、情感、时间。 若选择具体物品来写，应通过细节描写展现该物品的与众不同或独特意义，托物言志，点明主旨。 若选择抽象事物，则可以从丢失的后果和感受写出该事物的重要性和丢失的严重后果。
　　还可以从“丢”这一行为本身入手选材立意。“丢”在字典中的含义包括“扔，抛弃”“放下，搁置”“遗落，丢失”等，可以看出，这几个含义中有主动行为，也有被动行为。 若选择“放下”“抛弃”等主动行为的含义，可以写“丢”的好处、“丢”的意义和作用，如，“丢弃坏习惯”“放下偏见”“抛弃名利之心”“该放下的时候就要果断”，等等。 若选择“丢失”等被动行为的含义，可以写“丢”的影响和损失，以及自己的反省和感悟，如，“失去了艰苦朴素的精神就是忘本”“有些东西丢了就再也找不回来”等等。 在行文中可由事入理，深入分析，须从感性认识上升到理性思考。
　　这一文题，选择记叙文或议论文都不难成篇。
　　整体评价：
　　文章记叙了自己捡钱后经过思想斗争将钱据为己有、最后又把钱弄丢的过程，事件的叙述具体完整，心理描写比较细腻真实。文章的不足之处也很明显：最大的问题是选材，文中所叙事件平淡无奇，且偶然因素过多，有虚构的嫌疑；情节缺少波澜，平铺直叙，语言苍白无力；结尾以丢了捡到的钱来表现“丢亦是一种获得”的主旨，对问题缺乏正确深刻的认识，使文章的立意不够健康积极。
　　（赖积华 评价）