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【摘要】：当前，我国的高职教育正在如火如荼地开展改革工作，美术教育作为其中一门重要课程也受到了高度关注。笔者作为一名高职美术教师，认为在其教学中不仅要传授美术专业相关的知识，还应当注重培养学生的实践能力，才能充分调动学生的积极性，促使学生主动参与教学活动，提升自我素质，提高教学效果。
【关键词】：高职;美术教育;实践能力
随着新一轮课程改革以及素质教育的不断深入，要求广大教育工作者在教育教学过程中与时俱进，不断创新，以培养出适应新时期需要的人才。对于高职美术教育而言，其教学方式和教学重心有待进一步创新与调整，传统的教学方式在当代显然是行不通的。新时期，我们更需要注重对学生实践能力的培养，不断提高学生的动手操作能力和创新能力，这对学生未来的全面发展起着至关重要的作用，不容忽视。
一、高职美术教育中培养学生实践能力意义
（一）有利于提高学生的审美水平
美术是占据一定平面或空间、具有可视形象以供欣赏的艺术，与其他学科相比，它的体验性更强，要求学生必须全身心地投入其中才能深刻领悟到美术这门艺术的真谛。事实上，对学生而言最直观、最简便的体验方式就是参加实践活动。例如，我们可以在学习传统民间美术的过程中组织学生参观学校所在地博物馆，欣赏当地优秀的民间美术作品，让学生身临其境地感受这些美术作品的魅力，从而激发他们的创造热情，同时也为学生提供了发挥创造力的平台，在一定程度上提升了学生的审美水平。
（二）有利于培养学生的创新精神
创新是一个民族进步的灵魂，是时代发展的必然要求，也是高职学生学好美术的必备条件。可想而知，高职美术教育中培养学生创新精神的重要性。现阶段，高职美术教育活动中，要把它作为一项重要工作来抓。要多鼓励学生参加丰富多样的实践性活动，循序渐进，让学生在实践过程中不断优化和创新自身的知识结构，打破固有思维模式和局限，从而迸发出更多创造性思想。
（三）有利于促进高职学生的就业
高职学校与普通大学毕业生在培养目标上有所不同，高职学校毕业生更多的是从事技术型、应用型的工作岗位，这就要求高职毕业生必须具备一定的动手实践能力，否则无法有效地完成工作职责。如果我们的美术教师能够在教学过程中注重学生实践能力的培养，那么，这对高职学生毕业后的就业一定是大有益处的。因此，它是有利于促进高职学生就业和未来发展的。
二、高职美术教育的现状分析
当前，我国的高职院校对美术教育给予了高度重视，但教学效果还有待进一步提升。从高职院校走出去的毕业生可以看出，很多学生走上就业岗位后一味地按部就班，没有较强的创造性精神，实践能力也较低，这些制约了高职学生在工作岗位中的进一步发展。究其原因，笔者认为高职院校在教育方面是存在着某些问题的。比如高职院校在美术教育教学的过程中过于注重培养学生的绘画技巧，进而忽视了学生其他能力的培养，导致美术专业的学生文化课成绩普遍偏低，综合素质不高。又如在美术教育教学的方式方法不合理，有的美术教师没有掌握美术教学的技巧，过分强调学生对绘画知识的记忆和绘画技巧的传授，不会引导学生挖掘美术作品背后的故事，这就不能发挥出学生独有的艺术灵感和创新意识，制约了学生实践能力的提高。因此，当务之急是要转变和更新高职美术教师的观念，切实把培养学生的实践能力放在教学的首要位置。
三、高职美术教育中培养学生实践能力的方法和建议
（一）创新教学方式，激发学生的美术实践热情
毋庸置疑，传统的“灌输式”的教学方式不能受到学生们的欢迎，他们一旦对美术学习失去兴趣，也就无从进行美术实践了。因此，作为高职美术教师，要首先创新自身的教学方式，综合运用多种教学模式，变单一枯燥的美术课堂为生动活泼的艺术课堂，提高学生的美术学习兴趣，激发学生的美术实践热情。比如在指导学生学习油画时，美术教师可以借助多媒体等电教设备为学生展示世界十大著名油画作品，包括《入睡的维纳斯》、《蒙娜丽莎》、《女占卜师》等，这些作品的表现风格独特，角度新颖，美轮美奂，在欣赏过程中，教师可以为学生介绍一些作品的创作背景，让学生们深入了解，再接着为学生讲解一些作品的绘画技巧，让学生实际动手创作，这样就会起到事半功倍的效果。
（二）联系生活实际，提升学生的美术实践能力
事实上，很多美术作品虽然包含了丰富的想象力，但都无疑是来源于生活的，因此要想通过美术教育提高学生的实践能力，我们可以在教学中更多地联系生活实际。美术教师可以灵活地引用生活中常见的美丽画面和场景，挖掘其中包含的美术价值，让学生动手绘制。比如在课堂教学中，美术教师可以设置一个简单的生活场景，让学生自行发挥想象力，根据描述围绕场景展开绘画创作，这整个过程中包含了学生对场景的理解、想象、创作以及再创造，更重要的是每一个环节都需要学生亲自动脑、用手，这就无形中提高了学生的实践能力。
（三）改变教学观念，为学生提供更多的实践机会
高职美术教师在日常教学过程中还应当做到“放手”，也就是转变自身固有的“传教观念”，把更多的时间和机会交给学生。美术这门学科并不是需要学生有多聪明，有多能记忆理论知识，更重要的是作品，也就是创作能力，当然这样的创造能力也是建立在实践能力基础之上的。所以，笔者认为，要想真正提高高职美术专业学生的实践能力，就要改变陈旧的教育观念，给予学生更多的自由时间让他们去发挥。比如美术教师利用课余时间开展一些绘画比赛或绘画展览等活动，让学生充分发挥和展示自身的才能，在不断的实践中提高能力。
四、结束语
总之，培养学生的实践能力是高职美术教师义不容辞的责任。作为高职美术教师，应当加强对自身教学技能和综合素质的提高，要更新自身的教学观念，创新教学方式，把美术实践活动与美术理论知识有机联系起来，这样才能帮助学生更深入地掌握美术理论知识，提高美术应用能力，促进自身的全面
发展。
参考文献：
[1] 王钧. 论高职美术教育中学生实践能力的培养[J]. 教育教学论坛，2013，24：198-199.
[2] 黄宇. 浅析我国高职美术教学中关于学生创新和实践能力的培养[J]. 青年文学家，2013，14：123+125.
【关键词】：高职;美术教育;实践能力
随着新一轮课程改革以及素质教育的不断深入，要求广大教育工作者在教育教学过程中与时俱进，不断创新，以培养出适应新时期需要的人才。对于高职美术教育而言，其教学方式和教学重心有待进一步创新与调整，传统的教学方式在当代显然是行不通的。新时期，我们更需要注重对学生实践能力的培养，不断提高学生的动手操作能力和创新能力，这对学生未来的全面发展起着至关重要的作用，不容忽视。
一、高职美术教育中培养学生实践能力意义
（一）有利于提高学生的审美水平
美术是占据一定平面或空间、具有可视形象以供欣赏的艺术，与其他学科相比，它的体验性更强，要求学生必须全身心地投入其中才能深刻领悟到美术这门艺术的真谛。事实上，对学生而言最直观、最简便的体验方式就是参加实践活动。例如，我们可以在学习传统民间美术的过程中组织学生参观学校所在地博物馆，欣赏当地优秀的民间美术作品，让学生身临其境地感受这些美术作品的魅力，从而激发他们的创造热情，同时也为学生提供了发挥创造力的平台，在一定程度上提升了学生的审美水平。
（二）有利于培养学生的创新精神
创新是一个民族进步的灵魂，是时代发展的必然要求，也是高职学生学好美术的必备条件。可想而知，高职美术教育中培养学生创新精神的重要性。现阶段，高职美术教育活动中，要把它作为一项重要工作来抓。要多鼓励学生参加丰富多样的实践性活动，循序渐进，让学生在实践过程中不断优化和创新自身的知识结构，打破固有思维模式和局限，从而迸发出更多创造性思想。
（三）有利于促进高职学生的就业
高职学校与普通大学毕业生在培养目标上有所不同，高职学校毕业生更多的是从事技术型、应用型的工作岗位，这就要求高职毕业生必须具备一定的动手实践能力，否则无法有效地完成工作职责。如果我们的美术教师能够在教学过程中注重学生实践能力的培养，那么，这对高职学生毕业后的就业一定是大有益处的。因此，它是有利于促进高职学生就业和未来发展的。
二、高职美术教育的现状分析
当前，我国的高职院校对美术教育给予了高度重视，但教学效果还有待进一步提升。从高职院校走出去的毕业生可以看出，很多学生走上就业岗位后一味地按部就班，没有较强的创造性精神，实践能力也较低，这些制约了高职学生在工作岗位中的进一步发展。究其原因，笔者认为高职院校在教育方面是存在着某些问题的。比如高职院校在美术教育教学的过程中过于注重培养学生的绘画技巧，进而忽视了学生其他能力的培养，导致美术专业的学生文化课成绩普遍偏低，综合素质不高。又如在美术教育教学的方式方法不合理，有的美术教师没有掌握美术教学的技巧，过分强调学生对绘画知识的记忆和绘画技巧的传授，不会引导学生挖掘美术作品背后的故事，这就不能发挥出学生独有的艺术灵感和创新意识，制约了学生实践能力的提高。因此，当务之急是要转变和更新高职美术教师的观念，切实把培养学生的实践能力放在教学的首要位置。
三、高职美术教育中培养学生实践能力的方法和建议
（一）创新教学方式，激发学生的美术实践热情
毋庸置疑，传统的“灌输式”的教学方式不能受到学生们的欢迎，他们一旦对美术学习失去兴趣，也就无从进行美术实践了。因此，作为高职美术教师，要首先创新自身的教学方式，综合运用多种教学模式，变单一枯燥的美术课堂为生动活泼的艺术课堂，提高学生的美术学习兴趣，激发学生的美术实践热情。比如在指导学生学习油画时，美术教师可以借助多媒体等电教设备为学生展示世界十大著名油画作品，包括《入睡的维纳斯》、《蒙娜丽莎》、《女占卜师》等，这些作品的表现风格独特，角度新颖，美轮美奂，在欣赏过程中，教师可以为学生介绍一些作品的创作背景，让学生们深入了解，再接着为学生讲解一些作品的绘画技巧，让学生实际动手创作，这样就会起到事半功倍的效果。
（二）联系生活实际，提升学生的美术实践能力
事实上，很多美术作品虽然包含了丰富的想象力，但都无疑是来源于生活的，因此要想通过美术教育提高学生的实践能力，我们可以在教学中更多地联系生活实际。美术教师可以灵活地引用生活中常见的美丽画面和场景，挖掘其中包含的美术价值，让学生动手绘制。比如在课堂教学中，美术教师可以设置一个简单的生活场景，让学生自行发挥想象力，根据描述围绕场景展开绘画创作，这整个过程中包含了学生对场景的理解、想象、创作以及再创造，更重要的是每一个环节都需要学生亲自动脑、用手，这就无形中提高了学生的实践能力。
（三）改变教学观念，为学生提供更多的实践机会
高职美术教师在日常教学过程中还应当做到“放手”，也就是转变自身固有的“传教观念”，把更多的时间和机会交给学生。美术这门学科并不是需要学生有多聪明，有多能记忆理论知识，更重要的是作品，也就是创作能力，当然这样的创造能力也是建立在实践能力基础之上的。所以，笔者认为，要想真正提高高职美术专业学生的实践能力，就要改变陈旧的教育观念，给予学生更多的自由时间让他们去发挥。比如美术教师利用课余时间开展一些绘画比赛或绘画展览等活动，让学生充分发挥和展示自身的才能，在不断的实践中提高能力。
四、结束语
总之，培养学生的实践能力是高职美术教师义不容辞的责任。作为高职美术教师，应当加强对自身教学技能和综合素质的提高，要更新自身的教学观念，创新教学方式，把美术实践活动与美术理论知识有机联系起来，这样才能帮助学生更深入地掌握美术理论知识，提高美术应用能力，促进自身的全面
发展。
参考文献：
[1] 王钧. 论高职美术教育中学生实践能力的培养[J]. 教育教学论坛，2013，24：198-199.
[2] 黄宇. 浅析我国高职美术教学中关于学生创新和实践能力的培养[J]. 青年文学家，2013，14：123+125.