西南大学2006年春季实施“2＋1”学期制以来，取得的积极成效有：学生的参与度比较高：极大地丰富了课程资源，课程设置更加灵活：提高了学生学习的自主性和其学习效能感：学生的暑假有了更
以秋水仙素为诱变剂，比较了不同浓度和不同处理时长组合下辣椒（Capsicum annuum L．）的生长差异和多倍体诱导效应。结果表明：和对照植株相比，所有处理变异植株在形态上表现为叶片宽
学生存在着智力水平、认知结构和学习动机、个性特征等多方面差异,学习能力发展不均衡。分层教学就是根据学生差异特点和发展要求,实施有差异的教学,促进有差异的发展。本文
体育用品产业作为一个新生事物在市场经济的推动下蓬勃发展，为我国体育事业的发展带了新的历史契机，蕴涵着巨大的经济价值。福建省体育用品产业作为我国体育用品产业的领头羊之
关注每一名学生,使每一名学生都有发展,是我们学校办学的特色和思想。我所面对的是基础较好的学生组成的班级。在课堂教学中,我深深地体会到学生接受知识的迅速,有一些难度的题,往往一点就通,但很多学生就需要老师的点拨,总感觉到思维灵活性不够,现实让我静下心来开始学习有关提优教学的理论书籍。变式教学法正是一种有效的提优手段。下面就这几年的变式教学法的实施谈谈自己的看法。 变式教学的课堂实施形式分为:基本概
近年来，随着对我国民族音乐的不断挖掘和深入研究，越来越多的音乐作品和现象都更加有力地证明了在我国广袤土地上，存在着悠久且丰富的复调音乐及包含复调因素的音乐作品。这一重
情境教学是初中数学教学常用的教学方式,也是一种较为有效的教学方法,但前提是教师在使用过程中,能够真正地掌握课堂教学的节奏,使课堂环境氛围随着教学活动不断变化和深入.
马克思人与自然协调理论是在批评传统协调理论的基础上发展起来的。从自然的人化和人的自然化的双向运动中去理解人与自然的和谐统一，合理实践是解决人与自然矛盾、对立的唯一
中国提出“和谐世界”理论根植于深厚的中国文化历史积淀，以‘易传）为代表的“和合思想”正是这种文化历史的生动体现。“协和万邦”到和平共处五项原则的提出正是中华民族一以
通过对自2006年以来武汉城市圈内武汉市、鄂州市青少年思想道德建设现状的调查分析，认为当前城市圈内两市思想道德建设总体态势良好，“三位一体”的教育模式基本形成。但青少年