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台湾＂学习共同体＂学校改革呈现出了读书会带动、大学教授介入、以学生学习为中心、教师同行建构、家长参与、出版界推动等特点,其推广思路值得借鉴。
台湾推动“学习共同体”教改特色及启示
【摘 要】
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台湾＂学习共同体＂学校改革呈现出了读书会带动、大学教授介入、以学生学习为中心、教师同行建构、家长参与、出版界推动等特点,其推广思路值得借鉴。
【机 构】
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福建省厦门市教育科学研究院
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年12期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“闽台中小学教师继续教育合作战略研究”（批号：DKA120306）, 福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题“闽台中小学教师学习共同体的比较研究”（批号：FJJKXB13-136）的阶段性成果
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