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摘 要本节课主要让学生了解版画的基本知识，从而促进学生的动脑动手能力，创新及实践能力，并培养学生树立民族自豪感，提高学生审美情趣。教学重点是在版画的制作工艺和认识版画的特点上。
【关键词】版画；教学设计；教学效果
1 设计构思
七年级的《黑白世界》这一课，它实质是一堂版画课是以“造型·表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型，将版画技巧与情感主题的艺术表现有机结合。教学目标在让学生了解版画的基本知识上，并形成学生创新精神和技术意识，为我国灿烂的艺术文化感到骄傲和自豪，提高学审美情趣。之所以选择运用吹塑纸为材料，主要便于学生在课堂的实际操作，让学生先从简单的材料着手，了解版画的特点，学习制作版画，从而感受到版画艺术的魅力所在。
本节课主要让学生了解版画的基本知识，从而促进学生的动脑动手能力，创新及实践能力，并培养学生树立民族自豪感，提高学生审美情趣。教学重点是在版画的制作工艺和认识版画的特点上。
2 教学流程
2.1 教学目标
（1）知识目标：了解版画的基本知识，学习版画的制作方法；
（2）能力目标：促进学生的动脑动手能力、创新能力及实践能力；
（3）情感目标：培养学生树立民族自豪感，提高学生审美情趣。
2.2 教学重点
版画的制版工艺和特点。
2.3 教学难点
学生动手能力的培养。
2.4 教学过程
2.4.1 组织教学
检查用具，做好物质和心理准备。
2.4.2 游戏导入，出示课题。
（1）请两组学生做一个活动。（分别发给他们各一枚硬币和一张平面的图案，让他们各自用白纸压在图案上，并用铅笔进行涂抹。）
（2）教师对比并提问：两张用铅笔涂抹后的白纸有什么不同？
（3）为什么不同？
师：真聪明，能印出图案的硬币正是运用了凹凸不平的原理在这么短的时间内印出来的。
今天我们就来学习一种奇异而又美丽的画——版画（出示课题）。
评议：从学生生活中着手，将美术课程与学生生活紧密联系起来。通过涂抹硬币上的图案和涂抹白纸上的图案进行对比，这一活动和美术学习联系起来，使学生在积极的情感体验中探究与发现，找到答案，培养了学生的想象力和创造力，揭示版画的制作原理，体现学科整合。
3 讲授新课
3.1 感知生活，名作赏析
其实在生活中，你们早就接触过版画了，只不过自己不知道而已。大家想想在生活中，还有哪些类似的版画应用呢？
印章、指紋、木纹、脚印、书籍的印刷等。
评议：先让学生结合自已的生活实际，发挥想象，从生活中发现类似的版画应用，并归纳对版画特色的认识。
【归纳】特色：凹凸不平、版材各异、可复制性。
生活中我们已经找到了版画的应用，那版画到底是什么样的呀！我们就先一睹为快，欣赏一下版画的名家之作。（出示的版画名作3幅，幻灯播放）
评议：欣赏名家之作，从中初步受到怎样将各类材料制作成版画的直观启发，同时发展审美能力和评价能力。不足之处：如果教师能出示自已或学生的一些精美作品，会使学生兴趣更大的被激发，也更能体现学生的主体地位。
3.2 回顾历史，了解现实。
欣赏了这些名家的优秀作品，大家一定很想知道最早的版画是什么样？最早的它出生在唐朝，公元868年的《金刚经》的扉页木版画《说法图》是版画的最初面貌。想看看它的早期生活照吗？（那可是世界公认最早的版画。）
出示最早的版画（播放幻灯）并说明这是木刻版画。
不过它的这一形象最初只是通过木刻做出来的，所运用的工具主要是刻刀和笔，只能算是“古代版”。我们就先来欣赏一下“古代版”的木刻（出示古代版画幻灯）。
评议：由一幅最早的木版画《说法图》的展示，让学生了解版画的雏形，逐步引导学生对现代各类材料版画的认识。
到底“现代版”有哪些的效果呢！相信，大家一定也很想了解，请同学们来一起走进奇异纷呈的现代版画。（出示幻灯）有丝网版画、铜版画、纸版画等。
教师解说：由于所用材料不同，刻版工具和方法也各异，遂产生各种类型版画的特色；比如，还有石刻、砖刻、石膏刻等，正是由于各个版画家发挥其创造性及刻制、印刷（主要是手印）的技巧，版画艺术的形式更是丰富多彩的。
评议：通过早期版画材料的单一，发展到现在各类材料制作的版画，教师归纳，使学生进一步认识版画的发展。
3.3 发展创新动手制作
今天我们就来一起尝试一下以吹塑纸作版材的一种吹塑版画，怎么样？
【制作形式：将学生分为五组，每组发一个图形，告诉他们只要认真做，一定会有意想不到的效果！
教师带领学生一起动手，并出示吹塑版画的制作方法】
1.画稿2.刻制3.上色4.拓印5.揭版
评议：由学生对版画材料的认识，自然过渡到培养学生动手能力，创新及实践能力上，以小组为单位，让学生在彼此的交流中，学生的思维相互碰撞，闪现出各自的设计火花。以合作的形式探究，有助于培养学生团结协作的精神。
3.4 作品展示
评议：贴近现实，将学生作品有机的与现实生活紧密联系起来。
4 小结
引导学生从制作、色彩、形状上评价。
评议：从美术的角度评价版画，在评价中培养审美能力，让学生体验成功的乐趣，体验自已制作的作品的乐趣。最后激励升华，将艺术美充分体现到生活中，美化我们的生活。
案例点评：这节课反映了进入新课程的美术教师对教学的探索状态，但也留下值得思索的地方，在今后的美术课堂教学中在注重调动全体学生积极性的基础上，还应注重把握学生回归课堂的能力，同时有效运用艺术自身的特点，培养学生基本素养和审美能力，在激发学生学习兴趣的同时形成学生创新精神和技术意识，真正实现美术新课程的标准。
作者单位
湖北省襄阳市第三十五中学 湖北省襄阳市 441000
【关键词】版画；教学设计；教学效果
1 设计构思
七年级的《黑白世界》这一课，它实质是一堂版画课是以“造型·表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型，将版画技巧与情感主题的艺术表现有机结合。教学目标在让学生了解版画的基本知识上，并形成学生创新精神和技术意识，为我国灿烂的艺术文化感到骄傲和自豪，提高学审美情趣。之所以选择运用吹塑纸为材料，主要便于学生在课堂的实际操作，让学生先从简单的材料着手，了解版画的特点，学习制作版画，从而感受到版画艺术的魅力所在。
本节课主要让学生了解版画的基本知识，从而促进学生的动脑动手能力，创新及实践能力，并培养学生树立民族自豪感，提高学生审美情趣。教学重点是在版画的制作工艺和认识版画的特点上。
2 教学流程
2.1 教学目标
（1）知识目标：了解版画的基本知识，学习版画的制作方法；
（2）能力目标：促进学生的动脑动手能力、创新能力及实践能力；
（3）情感目标：培养学生树立民族自豪感，提高学生审美情趣。
2.2 教学重点
版画的制版工艺和特点。
2.3 教学难点
学生动手能力的培养。
2.4 教学过程
2.4.1 组织教学
检查用具，做好物质和心理准备。
2.4.2 游戏导入，出示课题。
（1）请两组学生做一个活动。（分别发给他们各一枚硬币和一张平面的图案，让他们各自用白纸压在图案上，并用铅笔进行涂抹。）
（2）教师对比并提问：两张用铅笔涂抹后的白纸有什么不同？
（3）为什么不同？
师：真聪明，能印出图案的硬币正是运用了凹凸不平的原理在这么短的时间内印出来的。
今天我们就来学习一种奇异而又美丽的画——版画（出示课题）。
评议：从学生生活中着手，将美术课程与学生生活紧密联系起来。通过涂抹硬币上的图案和涂抹白纸上的图案进行对比，这一活动和美术学习联系起来，使学生在积极的情感体验中探究与发现，找到答案，培养了学生的想象力和创造力，揭示版画的制作原理，体现学科整合。
3 讲授新课
3.1 感知生活，名作赏析
其实在生活中，你们早就接触过版画了，只不过自己不知道而已。大家想想在生活中，还有哪些类似的版画应用呢？
印章、指紋、木纹、脚印、书籍的印刷等。
评议：先让学生结合自已的生活实际，发挥想象，从生活中发现类似的版画应用，并归纳对版画特色的认识。
【归纳】特色：凹凸不平、版材各异、可复制性。
生活中我们已经找到了版画的应用，那版画到底是什么样的呀！我们就先一睹为快，欣赏一下版画的名家之作。（出示的版画名作3幅，幻灯播放）
评议：欣赏名家之作，从中初步受到怎样将各类材料制作成版画的直观启发，同时发展审美能力和评价能力。不足之处：如果教师能出示自已或学生的一些精美作品，会使学生兴趣更大的被激发，也更能体现学生的主体地位。
3.2 回顾历史，了解现实。
欣赏了这些名家的优秀作品，大家一定很想知道最早的版画是什么样？最早的它出生在唐朝，公元868年的《金刚经》的扉页木版画《说法图》是版画的最初面貌。想看看它的早期生活照吗？（那可是世界公认最早的版画。）
出示最早的版画（播放幻灯）并说明这是木刻版画。
不过它的这一形象最初只是通过木刻做出来的，所运用的工具主要是刻刀和笔，只能算是“古代版”。我们就先来欣赏一下“古代版”的木刻（出示古代版画幻灯）。
评议：由一幅最早的木版画《说法图》的展示，让学生了解版画的雏形，逐步引导学生对现代各类材料版画的认识。
到底“现代版”有哪些的效果呢！相信，大家一定也很想了解，请同学们来一起走进奇异纷呈的现代版画。（出示幻灯）有丝网版画、铜版画、纸版画等。
教师解说：由于所用材料不同，刻版工具和方法也各异，遂产生各种类型版画的特色；比如，还有石刻、砖刻、石膏刻等，正是由于各个版画家发挥其创造性及刻制、印刷（主要是手印）的技巧，版画艺术的形式更是丰富多彩的。
评议：通过早期版画材料的单一，发展到现在各类材料制作的版画，教师归纳，使学生进一步认识版画的发展。
3.3 发展创新动手制作
今天我们就来一起尝试一下以吹塑纸作版材的一种吹塑版画，怎么样？
【制作形式：将学生分为五组，每组发一个图形，告诉他们只要认真做，一定会有意想不到的效果！
教师带领学生一起动手，并出示吹塑版画的制作方法】
1.画稿2.刻制3.上色4.拓印5.揭版
评议：由学生对版画材料的认识，自然过渡到培养学生动手能力，创新及实践能力上，以小组为单位，让学生在彼此的交流中，学生的思维相互碰撞，闪现出各自的设计火花。以合作的形式探究，有助于培养学生团结协作的精神。
3.4 作品展示
评议：贴近现实，将学生作品有机的与现实生活紧密联系起来。
4 小结
引导学生从制作、色彩、形状上评价。
评议：从美术的角度评价版画，在评价中培养审美能力，让学生体验成功的乐趣，体验自已制作的作品的乐趣。最后激励升华，将艺术美充分体现到生活中，美化我们的生活。
案例点评：这节课反映了进入新课程的美术教师对教学的探索状态，但也留下值得思索的地方，在今后的美术课堂教学中在注重调动全体学生积极性的基础上，还应注重把握学生回归课堂的能力，同时有效运用艺术自身的特点，培养学生基本素养和审美能力，在激发学生学习兴趣的同时形成学生创新精神和技术意识，真正实现美术新课程的标准。
作者单位
湖北省襄阳市第三十五中学 湖北省襄阳市 441000