教育生态学视域下大中小学英语教学“一条龙”研究

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当下,我国大中小学英语教学存在脱节与重复教学的低效现象。小学强调口语,中学注重阅读,大学注重读写译,各个教学阶段自成体系,缺乏统整的教学目标,造成有限的英语教学资源的浪费。本文依据教育生态学视角,分析大中小学英语教学的生态因子,提出大中小学英语教学"一条龙"的教学思路,以期提高我国大中小学英语教学质量与教学效果的均衡发展。
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