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以“种群基因组成的变化”教学为例,按照课标要求,以真实的历史资料为背景,尊重事实和证据,精心创设问题情境,引导学生在问题解决过程中掌握知识、技能,从而理解进化的实质,完善认知结构,实现认知的发展与转变,促进知识的动态生成,落实科学思维。
创设问题情境落实科学思维的教学——“种群基因组成的变化”教学设计
【摘 要】
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以“种群基因组成的变化”教学为例,按照课标要求,以真实的历史资料为背景,尊重事实和证据,精心创设问题情境,引导学生在问题解决过程中掌握知识、技能,从而理解进化的实质,完善认知结构,实现认知的发展与转变,促进知识的动态生成,落实科学思维。
【机 构】
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山东省东营市第二中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年11期
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